《乘除法的简便运算》教学设计教学内容：教材P.29教学目标：知识与技能引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。过程与方法培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：会运用运算定律进行简单计算。教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教具：课件，白纸，马克笔教法：引导探究法学法：小组合作探究课时安排：一课时教学过程：一、复习导入。1、谈话：说一说我们已经学过哪些乘法的运算定律，并用字母表示。？（乘法交换律：a×b=b×a,乘法结合律：a×(b×c)=(a×b)×c,乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c）2、下列的算式分别运用了哪些乘法运算定律？（课件出示题目，引导学生明确运用这些运算定律，可以使计算变得简便。）3、乘法分配律还可以用来进行简便计算，想学学吗？我们一起来学习。板书：应用乘法分配律进行简便计算二、探究新知（一）、乘法的简便运算1、课件出示例8王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？提问：你从中获得哪些数学信息？（5副羽毛球拍，共330元。25筒羽毛球，每筒32元。“一打”是12个。）追问：你能根据所选的信息，解决这个问题吗？怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）3、学生小组讨论，指名学生汇报。（让学生把计算方法在纸上写出来，在黑板上展示）4、对学生的方法及时评价，并指出运用乘法运算定律凑成整数的方法最简便。及时进行巩固练习（改错）（二）、除法的简便运算1、出示问题：每支羽毛球拍多少钱？（学生独立解答）2、将学生的答案课件展示，并引导学生观察算式的特点，归纳总结出除法的性质。（一个数连续除以两个数，可以除以两个除数的积。一个数连续除以两个数等于先除以第二除数，再除以第一除数。）3、课件出示两道练习题，学生上黑板完成，集体讲评。三、巩固练习课件出示教材P30第三题（学生独立解答，指名学生讲解，集体评价）四、全课总结今天我们学习了什么？谁来小结一下？五、布置作业1、数学书P30第一题写在本子上。2、口算写一页
