《两位数乘两位数笔算乘法》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册教科书46页。教材分析：本节笔算乘法的内容是两位数乘两位数（不进位），是在学习了口算乘法和笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。教学两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：①掌握乘的顺序；②理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐遵循由易到难的原则。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。教学目标：1、让学生通过两位数乘两位数计算方法的探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。2、通过学习活动培养学生分析、比较、抽象、概括等综合能力和有条有理、有根有据的语言表达能力。3、让学生通过体验计算方法的多样化，寻找最佳解决问题的方法，培养比较、选择的品质。4、通过教学活动，培养学生独立思索、大胆探究等优良学习习惯和品质。教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法并能正确计算。教学难点：理解笔算两位数乘两位数的算理。教学过程：一、复习旧知，创设情境1、师：我给大家带来了几道口算题，咱们一起来进行口算闯关，看看同学们掌握的怎么样？（出示口算卡片）20×6012×4050×1118×3021×3030×602、笔算(第二关)24×278×8128×3说说一位数乘法的笔算方法。3、师谈话：大家回答得这么好，兔博士可高兴了，为了奖励你们，看他给大家带来了什么礼物？（教师利用多媒体出示画面）。请同学们仔细观察图，从图中你能知道哪些数学信息？学生仔细观察独立思考后，指名分别回答。根据学生的回答，教师板书：一套书12本，每本24元。师：根据你们发现的数学信息你能提出哪些数学问题？学生提出的问题可能有：2套书有多少本？一共要付多少钱？第一个问题学生早已会解答，第二个问题教师板书，让学生独立思考。二、启发思维，自主探索1、根据板书，学生列式。学生回答：24×12或12×24引导学生观察算式：今天的算式和我们过去学过的有什么不同？引出并板书：两位数乘两位数的乘法2、探索和交流计算方法。（1）讨论交流计算方法：①先让学生独立探索②小组交流四人为一组进行交流不同的计算方法。③汇报结果小组派代表板书并讲解计算方法，对学生正确的做法给予鼓励。师：同学们一下想出这么多方法，老师真替你们高兴。（让学生上黑板前讲解自己的做法）。这些方法中竖式是我们这节课学习的重点，对于这两个竖式你还有什么疑惑吗？多请几名学生当“小老师”讲解竖式的计算方法及书写格式，教师适时指导。（2）师：还有疑惑吗？，看你是不是真的懂了？请注意！（课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤）师：28怎么得来的？（）×（），具体怎样算2×14呢？请大家认真看屏幕。明白了吗？谁来说一说？第二步出现（14），它是怎么得来的？4为什么要写在十位上呢(这里多找几个同学说一说。)最后一步呢？指（）＋（）？指名学生回答。（3）教师再次用课件演示运算顺序，同桌互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。3、引导学生小结两位数乘两位数不进位笔算法则。三、巩固运用，解决问题1、解决问题王老师买了12个书包和15个铅笔盒，每个书包23元，每个铅笔盒11元，（1）买书包和铅笔盒各用了多少元?（2）一共用了多少元?2、用竖式计算23×1341×2133×3132×12四、归纳梳理，总结收获今天大家表现得真不错，谁想和大家分享一下你的收获呢?五、板书设计两位数乘两位数24×12=28824×12____________28……24×224……24×10______________288……48＋240
