《我想》教学设计实验一小王冬娟我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉钩”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”我想，和好多好多的动物交朋友。晨诵目标1、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。2、开发学生的想象力，培养学生热爱大自然、爱护动物的美好情操。晨诵过程：一、开启诗时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，请调整呼吸，以最饱满的热情，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!（诵读晨间颂诗《早安小松鼠》）早安，小松鼠刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香师：早安，二（4）班的孩子们啊生：早安，王老师师：整个早晨，我一直看着你们怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香生：整个早晨，我们一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知识的芳香师：谢谢你们的问好！二、学习新诗（一）激趣导入1、在这步入冬季后的第一个晨诵，老师要送给大家一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）2、你知道这首歌表达了一个什么愿望吗？（学生自由发言）3、“种太阳”，这是一个多么美妙而大胆的想法呀。我想在我们小小的童心中，也会有着许许多多的梦想。现在就让我们一起走进梦想的天堂，走进诗歌《我想》。（二）正确流利朗读并理解诗歌1、教师示范朗读请看大屏幕，先听老师读一遍。2、大家想不想试着读一读？请大家放声自由读一遍。3、我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。（齐读）3、这遍读得很正确、流利，有哪个小朋友来读一读？（指名2、3个学生朗读）。（师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿交流）4、男女生分句读。5、谁知道这首诗中都藏着哪些小动物？读了这首诗，你想说些什么？6、指导诵读师：是啊，作者的想象力真够丰富的。你能读出这美好的愿望吗？（请同桌互读）7、感情朗读蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。（齐读这首诗）三、拓展编织师：孩子们，当我们面对着可爱的小动物时，我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！（请同桌试着说一说）我想看见__________，我想有_______________和________用__________________。看见__________，我想有_______________，和________用__________________。我想，和________的___________交朋友。四、结束语：小动物们非常可爱，黎明中的一切小生灵都很可爱。孩子们，你们更可爱！最后，让我们齐诵这首诗来结束这五彩的晨诵吧！(再次朗诵原诗)。孩子们，空闲时间，拿起你的小画笔，把这首美妙的诗歌，变成最美的画吧，让它真正属于你！
