物理单位计算的应用学情分析:随着素质教育的推进,在考试中会出现学生没有学过的物理量,要求根据所提供的基本概念、物理量求出新的物理量的值
有的同学因为老师没有讲过就无从下手
我们可以利用单位的计算帮助他们解决问题
教学目标:提高学生自主学习的能力知识与技能:学会单位的计算过程与方法:通过已有的知识类比学习新的知识情感、态度与价值观:通过本知识点的学习明白学会学习的重要性教学重点、难点重点:知道单位计算的法则难点:通过单位的计算解决问题教学方法:讲授法教学过程:一、导入:提出问题:有一款太阳能热水器,将它安装在阳光充足的水平台面上,并送满水
黄冈地区(晴天)平均接收太阳能的能量约为2
8×106焦耳每平方米小时
若该热水器接受太阳能的有效面积为1
5平方米,每天日照时间按8小时计算,则它一天中接收的太阳能约为多少
如果同学们平时没有习惯单位的计算,这个题目就不能很快的解答
二、方法讲解:首先用我们已学过的知识来说明方法
初中比较复杂的就是有关热量的计算,很多同学记不住公式,实际上根据单位的计算就行了
例如:6千克的水温度升高10摄氏度,需要吸收多少热量
已知水的比热容为4
2×103焦耳每千克摄氏度题目要求的是热量,热量的单位是焦耳,质量、温度、比热容三个物理量的单位如何组合才能得到焦耳
我们把这三个单位写在一起看看kg
0cJ/(㎏
0c)我们发现将他们三个相乘就可以得到焦耳kg×0c×J/(㎏
0c)=J“千克与千克”约掉了,“摄氏度与摄氏度”约掉了,最后得到的就是焦耳由此得到热量的计算公式为Q=cm▲t将本题的已知量代入公式就得到了结果Q=cm▲t=4
2×103J/(㎏
0c)×6kg×100c=2
52×105J在初中阶段还有一个电表参数的问题是比较难的,同学们不知道这个参数是该乘还是该除,现在我们用单位计算的方法看看例如:小红家电表参数为3000转每千瓦小时,在一段