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人们英雄永垂不朽教学设计-(2)VIP免费

人们英雄永垂不朽教学设计-(2)_第1页
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人民英雄永垂不朽教学目标:1、知识目标:引导学生从直观感受入手,理解人民英雄纪念碑主体特征。2、能力目标:组织学生仔细品味重点词句,理解说明文空间顺序和时间顺序相结合的特点。3、情感目标:体会作者对人民英雄和纪念碑的崇敬赞美之情。教学重难点:理解说明文空间顺序和时间顺序相结合的特点,体会本文准确而富于变化的语言。教学过程:一、导入:展示关于纪念碑的图片,并请去过天安门广场参观过纪念碑的同学为大家介绍。二、速读课文,提出问题。选择有价值的问题并以“为什么?有什么?怎样?”的形式提出并进行探究。(学生活动:分组讨论,并派代表将问题写到黑板上。学生讨论得出答案,教师补充。)三、理清说明顺序(一)、1、默读2~6段,找出参观路线方位词,并指出参观顺序。学生活动:以组为单位讨论学生代表发言。2、画出纪念碑及其周围建筑物示意图,并用彩笔标出作者参观的路线。教师活动:选3幅比较有代表性的图,投影展示,选最准确的示意图,并对本小组学生进行奖励。总结:2~6自然段是从空间角度对人民英雄纪念碑进行描写的。空间顺序→由远及近,由四周到中间,由正面到背面。(二)、1、默读7~10自然段,了解每幅浮雕的内容。(学生活动:分组同时进行,并派代表回答。)2、游戏——“图片竞猜”:展示浮雕图片内容,猜到名字的无须举手,直接回答,回答的最多的小组被评为“胜利之星”。3、请“胜利之星”小组同学分享怎么猜到的,(提示抓住图片浮雕的特征进行描述,从而进一步体会说明文语言准确而富于变化的特点)。4、再读7~10,按照出现的先后顺序列举浮雕时间、名称以及所在方位。总结:7~10自然段是按照时间顺序来描述人民英雄纪念碑的。时间顺序→由近代到现代。四、结束语从清末的被蹂躏到祖国现在的蒸蒸日上,是无数前辈抛头颅、洒热血、前赴后继、不懈努力换来的,来之不易。他们创造了祖国的今天,我们要造就祖国的明天

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