11.《邓稼先》导学案VIP免费

邓稼先导学案编写：回郭镇一初中审核：七年级语文组经典语录：我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。——邓小平使用说明：1.结合知识积累，查阅资料，完成导学案自主学习和小组合作部分。2.规范书写，自主完成；小组合作探究，学疑解惑。学习目标：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。4、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义学习重点、难点1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3.理解文中关键语句的含义。知识链接：1、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。2．关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦（gàn）昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。3．关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。课时安排：2课时学习过程：一导入新课：二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。二．朗读课文：做好预习批注，并注意下列词语的读音及意思。1，注音：妇孺皆知（）铤（）热泪盈眶（）可歌可泣（）鞠躬尽瘁（）鲜为人知（）彷徨（）选聘（）驰骋（）殷红（）殷切（）鲜红（）懈怠（）署名（）交瘁（）奠基（）元勋（）难堪（）日曛（）孕育（）无垠（）夐（）2．理解词义：马革裹尸：可歌可泣：鞠躬尽瘁，死而后已：当之无愧：截然不同：家喻户晓：层出不穷：鲜为人知：三．自主学习（相信自己，我能行！）（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1、在文中找出直接评价邓稼先的语句，圈出其中的关键词语。2、从上面相关语句我们可以看出全文表达了作者什么样的思想感情？3．全文通过小标题的形式共分成部分，除了第一部分展示背景，引出本文的主人公——外，其他部分或者叙写了关于主人公的主要事迹，或者对他进行了真诚的评价，你能将其他几部分的主要内容概括出来吗？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：再想想这六个部分之间有什么联系？4、课文在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？四、合作探究：1.你觉得邓稼先是个什么样的人？请结合具体语句、事例回答。2、本文有一个人物叫奥本海默，他并不是文章的主要人物，但作者为什么要花那么多的篇幅刻画他的性格和为人呢？3、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌其用意又是什么？4、难句理解：（1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”...