青得里第五学校数学组三年级下册数学教案备课人：海日古丽第八单元；教学广角----搭配授课时间：2017年5月4日课题数学广角-----搭配点名记考勤：教学内容教材第101页例1，做一做。教学目标知识与技能：学会用实物直接表示的方法，将每种情况发展出来。过程与方法：使学生通过观察，猜测，合作交流等活动，找出简单事件的排列数。情感态度和价值观：陪样学生的观察，分析能力，使学生样程有序，全面地思考问题的意识和习惯。教学重点使学生找到简单实物的排列数，体会数学思想和方法。教学难点学生学会确定组成两位数的个数。教法与学法讲解演示，引导思考。自主探索。教具准备实物设影，数字卡片。教学过程二次备课一学前准备1.个位上是“0”的两位数共有多少个？十位上是“2”的两位数共有多少个？2.拿出准备好的数字卡片0,1,2。二探究新知1.用0,1,3,5能组成多少个没有重复数字的两位数？一小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题；（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2.学生以小组为单位探究，教师巡视，指导。3.汇报；按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。我们摆出9个两位数，是按数位摆的。十位如果是1，可以摆出10,,13,15；十位如果是3,可以摆出30,31,35；十位如果是5，可以摆出50，51,53；小结；每变换一次排头位置上的数，就有3个两位数，十位上会有4个不同的数字，所以就会有3×4=12(个）没有重复数字的两位数。按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。巩固练习教材第101页“做一做”。教材第104页练习二十二第1题。课后总结通过本节课的学习，你有什么收获？板板书设计：数学广角（1）10131530。。。。。。10,13,15,30，31,35,50,51,53，因此有9种。教学反思：本节课通过“编数字”“换位置照相”等情境，激发了学生的探究欲望，各教学环节紧密联系生活实际，体现了数学在生活中的应用价值。使学生轻松愉快中学习数学，并在数学学习中享受到了快乐。十位个位
