第七单元长方形和正方形单元教学内容：数学教材79-88页单元教学目标：1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式，长方形和正方形会计算3、使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活联系。4通过多种活动，使学生逐渐形成空间观念和估算意识，发展学生的空间观念和推理能力。单元教学重点：初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形单元教学难点：能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，教学课时安排：约4课时第一课时四边形的认识教学内容：三年级数学教材79页例题1。80页例题2.教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：1、认识四边形，找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。2、进一步认识长方形和正方形及其特征。教学难点：1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。2、根据四边形的特点对四边形进行分类。进一步认知长正方形特征。教学准备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。教学过程：一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。（师板书课题，学生齐读。）二、探究新知。（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）学生完成后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？（师课件展示）学生汇报，教师根据回答板书：四边形的特点：有四条直的边，有四个角。(3)根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形）（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2.（长正方形特点）（1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？学生回答：长方形和正方形。（2）、请同学说长方形和正方形的特征。（教师课件展示）同桌合作，互相说一说（3）、全班交流。归纳：正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。长方形和正方形都有四个直角。三、方法应用。1．79的“做一做”说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过）2．80页“做一做”（全班交流）四、梳理知识，总结升华。通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）教学反思：通过让学生在丰富的图形中分类认识了四边形，发现了四边形的特点：有四条边和四个角，学生在点子图中画出不同的四边形，进一步明确了各种四边形各自的特点和共性。尤其是长方形和正方形的边和角的特征，学生在动手实际测量中归纳了出来，知道了长方形和正方形各边的名称，为后续学习打下了基础。第二课时认识周长教学内容：三年级数学教材83页例题3教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。教学重点：理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。教学难点：理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。教学准备：多媒体、线、直尺、等教学过程：一、激趣导入：看动画初步感知什么是一周。①同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么...
