福建省仙游县承璜第二学校中考语文作文感知能力训练：动态立体感知-课桌一、教学目标：1、引导学生调动眼、耳、口、鼻、手等多种感官，练习用“换元”的方法观察课桌，进行动态立体感知训练。2、将动态立体感知观察所得融入习作，再次叙写课桌，进行个性化表达，写出课桌的特点。二、教学重难点：引导学生调动多种感官，学习用“换元”的方法观察课桌，我口说我心，我手写我心，写出课桌的特点。三、教具准备：多媒体课件课桌四、教学时间：一课时五、教学流程：（一）、复习导入新课上节习作课，我们学习调动五大感官，全方位感知了课桌。这节课，老师将带领你们继续观察课桌。这回的观察可不同于刚才的——我们将用另一种全新的方法。（二）、解说“换元”概念1、出示课件，教师解说“换元”：换时：某种事物过去、现在、将来分别怎样的？不同的时期，观察到的结果是不一样的。换位：换物位，人不动，物动；换人位，物不动，人动；换邻位，事物的邻居改变了。换情：在不同的情绪下看同一样事物，感觉不同。这样的转换，写下来，就是事物一个动态的过程。（三）、动态立体感知（带领学生来到课桌树前）1、换位训练。A、换人位观察。人变，物不变，站在不同的地方，从不同的角度观察，你看到了什么？远看、近看，从上、下、左、右等不同方位观察，课桌有什么不同？与同学交流，集体交流。B、换物位观察。物变人不变。将课桌横放、倒下，斜放……放在不同的地方，你观察到的课桌分别是怎样的？C、换邻位观察把你的课桌与同学的课桌对比着观察它，你觉得它怎么样？塞满书的课桌与空课桌有什么不同吗？2、换时训练。在不同的时候看课桌，感觉应该不一样。小学时或刚上初中时它是什么样的？现在是什么样的？以后它又会是怎样的呢？3、换情训练。情由心生。目之所及，关乎心情。在不同的心情之下，用不同的感情来观察事物，会产生不同的观察效果。假如，你今天趴在课桌上考个好成绩，这时你看着课桌，会有什么感觉？反之，你上课趴在课桌上睡觉受到了批评，你对课桌会产生怎样的感觉呢？（四）、总结学习方法1、说说通过刚才的训练，你有什么发现？2、经过这节课的学习，你有什么感受？3、教师总结：观察事物，不仅可以调动五大感官进行细致观察，还可以运用换位、换时、换情的方法，进行立体感知，舒展事物的动态，这样更能体现事物独有的特征，让你的叙写栩栩如生，也特别能表达你的内心感受，写出真情实感，令文章成为上乘之作。板书设计：感知能力训练——动态立体感知换位：换人位换物位换邻位换时换情
