《小数点的移动》教学设计教学内容：人教版教科书四年级下册43例1教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2、让学生通过观察比较掌握新知。3、初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：1.变原数的大小，把下面各数改写成三位小数4.3=（）2.07=（）2.填空0.4米=（）分米0.05米=（）毫米5分米=（）厘米=（）毫米0.6千克=（）克3.比较大小3.45634.56345.63456二、创设情境，导入新课：1、课件出示例1：师：唐僧西天取经，一路上遇到妖魔无数，每次都是火眼金睛的孙悟空降妖除魔，这不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示图），2、提问：通过看图，你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长？你能比划一下0.009米的长度吗？0.009米的金箍棒能打死妖怪吗？这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？三、探索交流，解决问题：师:只见悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.09米1、提问：0.09米是多少毫米？这个数有什么变化？板书：0.09米＝90毫米。小数点向右移动一位，扩大到原来的10倍这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9米。2、提问：0.09米是多少毫米？这个数有什么变化？板书：0.9米＝900毫米。小数点向右移动两位，扩大到原来的100倍这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了9米。3、9米是多少毫米？这个数有什么变化？板书：9米＝9000毫米。小数点向右移动三位，扩大到原来的1000倍4、小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？在学生充分发表意见的基础上，引导学生总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的100倍；小数点向右移动三位，小数就扩大到原来的1000倍……5、师：孙悟空用9米长的金箍棒打死了妖怪，难道继续搬着大铁棒去西天取经么？金箍棒要重新放入孙悟空的耳朵该怎么办？表示金箍棒长度的小数的小数点会发生什么样的变化？这个数的大小会发生什么样的变化呢？继续讨论：如果从下往上观察这一组式子，你又有什么发现？在小组内交流后汇报。师生交流后，明确：小数点向左移动一位，小数就缩小到原来的1/10；小数点向左移动两位，小数就缩小到原来的1/100；数点向左移动三位，小数就缩小到原来的1/1000……6、引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小的变化规律。说一说小数点移动的规律，当小数点发生移动后，小数的大小发生了什么改变。四、巩固应用，内化提高：1.把2.3的小数点向右移动一位,原数就（）了（）倍2.把0.375扩大100倍，小数点向（）移动（）位。3.把0.73的小数点向（）移动（）位，这个数就缩小到原来的1/100。4.把30的小数点向（）移动（）位，原数变成0.03。五、回顾整理，反思提升：今天学习了什么知识?小数点移动变化的规律是什么？
