《小数点的移动》教学设计教学内容:人教版教科书四年级下册43例1教学目标:1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的规律;能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2、让学生通过观察比较掌握新知。3、初步培养学生用联系,变化的观点认识事物。教学重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学难点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学准备:课件教学过程:一、复习导入:1.变原数的大小,把下面各数改写成三位小数4.3=()2.07=()2.填空0.4米=()分米0.05米=()毫米5分米=()厘米=()毫米0.6千克=()克3.比较大小3.45634.56345.63456二、创设情境,导入新课:1、课件出示例1:师:唐僧西天取经,一路上遇到妖魔无数,每次都是火眼金睛的孙悟空降妖除魔,这不今天又遇到妖怪了(大屏幕出示图),2、提问:通过看图,你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长?你能比划一下0.009米的长度吗?0.009米的金箍棒能打死妖怪吗?这么长的金箍棒打不到妖怪,怎么办?三、探索交流,解决问题:师:只见悟空大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.09米1、提问:0.09米是多少毫米?这个数有什么变化?板书:0.09米=90毫米。小数点向右移动一位,扩大到原来的10倍这么长的金箍棒还是打不到妖怪,只见悟空又大喊一声“变”,金箍棒就变成了0.9米。2、提问:0.09米是多少毫米?这个数有什么变化?板书:0.9米=900毫米。小数点向右移动两位,扩大到原来的100倍这么长的金箍棒还是打不到妖怪,只见悟空又大喊一声“变”,金箍棒就变成了9米。3、9米是多少毫米?这个数有什么变化?板书:9米=9000毫米。小数点向右移动三位,扩大到原来的1000倍4、小数点移动与金箍棒的长短有什么关系?在学生充分发表意见的基础上,引导学生总结出:小数点向右移动一位,小数就扩大到原来的10倍;小数点向右移动两位,小数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位,小数就扩大到原来的1000倍……5、师:孙悟空用9米长的金箍棒打死了妖怪,难道继续搬着大铁棒去西天取经么?金箍棒要重新放入孙悟空的耳朵该怎么办?表示金箍棒长度的小数的小数点会发生什么样的变化?这个数的大小会发生什么样的变化呢?继续讨论:如果从下往上观察这一组式子,你又有什么发现?在小组内交流后汇报。师生交流后,明确:小数点向左移动一位,小数就缩小到原来的1/10;小数点向左移动两位,小数就缩小到原来的1/100;数点向左移动三位,小数就缩小到原来的1/1000……6、引导学生完整地概括小数点移动引起小数大小的变化规律。说一说小数点移动的规律,当小数点发生移动后,小数的大小发生了什么改变。四、巩固应用,内化提高:1.把2.3的小数点向右移动一位,原数就()了()倍2.把0.375扩大100倍,小数点向()移动()位。3.把0.73的小数点向()移动()位,这个数就缩小到原来的1/100。4.把30的小数点向()移动()位,原数变成0.03。五、回顾整理,反思提升:今天学习了什么知识?小数点移动变化的规律是什么?