江苏省连云港市灌南县实验中学中考语文复习考场作文的快速构思教案新人教版教学目标：知识与技能目标1.了解几种常见的快速构思方法的内容2.能够进行作文快速构思。过程与方法目标通过示例，领会“类因法果式”快速构思方法。情感态度与价值观目标通过评价欣赏优秀范文，培养良好的审美观。教学重、难点：领会“类因法果式”快速构思的方法，进行作文快速构思。教学方法：讨论法、品鉴法教学课时：一课时教学过程：一、说一说正式上课之前，想找位同学起来说说看拿到一个作文题你会如何构思，有没有方法？一般花多长时间构思？（生起来说说）好，大家都知道，一篇作文的成败，构思的好坏往往是关键。快速则是考场作文构思的基本要求。考场作文要求我们在有限的时间里，快速打通思路，广泛发散，快速聚合，集中突破。根据这些要求，我们今天就来探讨一下考场命题作文快速构思的方法，快速构思的方法有很多，如补充成分法，2009年山东卷作文题是《见证》，我可以在其后补充宾语“奇迹”，范围就缩小了。还比如06年上海卷作文《我想握住你的手》，就可以用虚实转化法来构思。“你”可以实写，也可以虚写。由于时间关系，本节课我想就命题作文的快速构思讲一种方法，即“类因法果构思法”。希望本节课的学习能让大家学会并能运用快速构思的方法。二、学一学类因法果式构思“类因法果”快速构思法，既适用于议论文，也适用于记叙文。下面我们以《绿色生活》为例，介绍这种构思方法。1.“类”即归类为“是什么”，我们可以从文题中筛选出关键词，并确立关键词“是什么”。如《绿色生活》，从“类”这一角度思考，即“绿色生活是什么”，换言之就是“什么样的生活是绿色的生活”。1）确定含义：对“类”即“是什么”的回答，可以是科学的定义，但更多的是从考生知识经验出发给出的操作性含义。构思一篇文章的时候，我们首先应对“类”的含义做一个明确的界限，不能含糊不清，甚至游离不定。如10年江苏卷的作文题《绿色生活》，我在“类”这一部分，可以指出它是一种积极健康的生活方式。如果把它定义为一种方法，就不太合理，显得含糊不清。含义明确后，才能稳定思绪朝一个更深层的方向挖掘。2）筛选优劣“类”作为一种临时性界定，应该有优劣、高下之分。构思开始我们要联系自己的生活经历和经验，尽可能多的发散列举。2.“因”即“为什么”。“为什么”解决的是原因方面的问题。如“愿景”，从“因”这一角度思考，问题就转化为“我为什么有这个愿景”。记叙文回答这个问题，可以写自己一段独特的生活经历，也可以具象地展示自己内心的曲折变化。议论文则需要讲一番道理。两者的区别在于前者诉诸感性，后者诉诸理性。3.“法”即“怎么办”，即解决问题的方法。仍以《心灵的愿望》为例，从“法”这一角度思考，“怎么办”即转化为“怎样去实现心灵的愿望”。从实现心灵愿望的策略方面去思考，尽可能多地提出解决问题的方法，然后从中选优，挑选一两个方面展开成文。如“如何使学校成为快乐的地方”，我们可以提出一些方法：①改革高考选拔制，以素质学分制作为选拔标准；②改革课程，增设选修课程，以满足学生的个体差异；③增加活动课程，使学生饶有兴趣地开展探究性学习；④减少训练量，增加阅读量；⑤减少考试次数，增加课外活动时间，等等。当然不需把自己想到的都写进文章，选择其中认识最透彻的一两个方面即可。4.“果”即“怎么样”，即问题得以解决后“我”的态度和体验，或者问题一时难以得到解决时我的态度和体验。如“心灵的愿望”，从“果”这一角度思考，“怎么样”即转化为：愿景实现后我会有怎样的表现，或愿景没有实现我会如何坚定的追求。“类因法果”在一篇文章中不需要面面俱到，只要选择自己最具优势的一两个方面，如“类”与“因”、“类”与“法”、“类”与“果”，深度展开，就可以写成一篇优秀作文。如09年江苏卷《品味时尚》一号卷，即是按照“类”（时尚是什么）与“果”（这样的时尚怎么样）的思路写作的。三、评一评下面是一篇关于《绿色生活》的作文，读读并评评文章中“类因法果式”构思的运用。绿色生活三十年的改革开放，全国人民几乎都得实惠了。电视，...
