课题认识东、南、西、北方向主备人孔德欣课时1课型新授使用人孔德欣教学目标1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教具主题图，投影板书设计认识东、南、西、北方向早晨，太阳在东方。东与西相对，南与北相对。教学一、创设情境，生成问题。同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．探索交流，解决问题1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察学校东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。修改与补充可以从学生学过的前后左右引入新课。早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三．巩固应用，内化提高1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？你说我做，要明确要求，最好做个示范。课后反思通过本节课的学习，学生能够分清东西南北，坐在自己的位子上能辨别出东西南北方向上各是哪位同学，并且给出一个方向，能辨认出其他的三个方向。操场教学楼北
