《识字5》教学设计教学目标1、认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点识字写字。教学难点正确认读本课的生字,在田字格里规范的书写生字。教学课时两课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友都爱猜谜语,小朋友也爱读谜语,小朋友还喜欢编谜语。这节课,我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋,还能在猜谜语中学会很多生字。大家有兴趣吗?大家有信心吗?二、怎样猜谜语先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”听后说说,猜谜语有哪些窍门?第一则:1、老师一边念谜语,一边演示(事先剪好的三个纸人或用简笔画形式)。学生猜一猜是什么字。2、出示小黑板或投影片(谜语儿歌),指导学生朗读(自由读、指名读)。3、表演读:请三个小朋友上台表演,先分说,再齐说。分说前两句之后,三人齐说“团结起来力量大,人多谁也不离群”,并作手拉手往上举的动作,然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下“团结”、“力量”、“谁”三个词。在“团”和“量”上加红点。认记“团”、“量”,并给这两个生字找朋友。5、给“团”编个字谜。(国字玉出门,人才进了门)给“量”编个字谜。(①元旦到,家里真热闹。②日下一横长,里字在下方)6、再读读这则谜语,有条件的可鼓励背下来。第二则:1、教师出示谜语。学生自由朗读。(先不看书)2、指名读第一句,想一想:什么是绿色的,什么是红色的?读“左右相遇起凉风”想一想:什么时候起“凉风”呢?老师引导方法:读到这里一下子可能想不起来。再看看谜面里还怎么说?3、指名读后两句,想想什么喜欢及时雨,什么最怕水来攻。4、连起来想想,会是什么字?当学生猜出来时,老师出示彩色的“秋”字卡片或在黑板上用红绿笔写出“秋”字。5、回想一下,你们是怎样猜出谜语的?猜谜语有什么敲门吗?同学谈体会。6、打开书读读这则谜语。对照“我会认”、“我会写”的生字,找一找,画一画,有几个生字词?画出后让学生自学,再讨论交流,说说认识了什么字,是怎样记的。三、指导书写“量、怕”1、观察两字在田字格中的位置,说说写时注意什么。2、师范写,生描红练习。3、书写评比。四、课堂小结这节课我们学会了七个生字,写了两个字,还学了猜谜语的方法,课后请同学们收集字谜,下节课我们交流。第二课时一、指名试背前两则谜语(小组背、个人背)二、学习第三则谜语1、自由读第三则谜语,读后小组讨论谜底是什么,怎样才出来的。2、班内交流猜谜方法。3、划出谜语中的生字,想想怎样记住它。4、检查自学生字情况:(出示词语课件,先自己读,后齐读,再开火车读)三、巩固生字1、读读比比:团(团结)想(想念)令(命令)拍(拍球)闭(关闭)相(相互)今(今天)怕(害怕)2、猜字谜:千里一线连(打一字)日里一线隔(打一字)四、实践活动展示自己搜集的字谜,让同学们猜一猜。五、指导书写生字1、(课件出示生字:谁、跟、凉、最)自己观察,说说哪个字最难写,你提醒大家写字注意什么?2、师范写,生描红临写。六、课堂小结课文的生字多,对学生来讲本应相当困难。但是,他们却能在自编谜语的帮助下,将生字记牢,值得肯定。课下,不少学生又搜集了一些谜语,期待在课堂中展示,充分体现了学生自主求知的欲望。