《长江》教学课件VIP免费

学习目标1、积累字词。2、了解作者及其作品的有关知识。3、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。4、在朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。郭风，福建莆田人，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。整体感知自读课文，遇到生字时，对照注释解决，解决不了的，可以向其他同学请教．要求:大声自由地朗读，要让老师看到你的表情。玫瑰舢板曙天吹拂哺育驳船堆栈穿梭méiguīfúshǔbǔshānzhànbósuō认知阅读默读课文，思考这篇课文写了什么内容，要表达什么样的思想感情。通过描写赞美长江，来赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。答案提示互动学习1作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？这里作者用了象征（也叫托物寓意)的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。互动学习互动学习2本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？（从文中找出原句来回答）黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？互动学习3千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。提示：文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？提示：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反复两种。根据表达方式的学习，归纳一下本文的写作方法1）借景抒情的写法。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。2）记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。互动学习4“我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。”该如何理解这句话？这句话运用拟人的手法。明写长江的喜悦，实际赞美了祖国日新月异的巨大发展，表现了人们追求幸福新生活的迫切愿望。长江—————————祖国（醒来）（光辉）迎接旅客追寻理想江面繁忙奔赴未来江岸繁荣迈向新时代高唱赞歌拓展练习搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——白居易大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白