《解决问题》教学设计教材来源：小学三年级上册《数学》义务教育教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学三年级数学（上册）第六单元主题：《多位数乘一位数》例8解决问题课时：共12课时，第9课时授课对象：三年级学生设计者：吕巧红/新密市市直第三小学目标确定的依据1.课程标准相关要求能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。2.教材分析本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘、除法，能正确地口算一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位），并且会正确计算多位数乘一位数的基础上进行教学的。例8教学用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题；同时侧重教学利用画示意图分析数量关系的解题策略，为后续进一步学习解决问题打好基础。“阅读与理解”环节，借助画示意图的方法直观呈现实际问题中包含的数量关系，体现数形结合分析数量关系的方法。“分析与解答”环节，呈现了分步计算和列综合算式两种方法。“回顾与反思”环节用逆推的方法看结果是否与已知信息相符。“想一想”的安排便于学生更好地理解解决“归一”问题的关键是要先求出单位数量。“做一做”题型和例8相同，目的是巩固“归一”问题的数量关系和解决方法。依据以上教材分析把本节课的学习重点定为：用乘除两步计算解决问题的的方法。3.学情分析学生已经熟练地掌握了表内乘、除法，有一定的解决一步乘、除法问题的经验，并且在二年级下册已经学习了四则混合运算的顺序，初步掌握了列综合算式解决两步计算问题的方法。但是学生在画示意图分析数量关系方面有一定的难度，因此把本节课的难点定为：学会画示意图分析问题中的数量关系。学习目标1.结合具体问题，通过独立思考、小组交流，在老师引导下会正确画示意图分析题目中的数量关系。2.在老师引导下找到解决此类问题的关键是先求出“单位数量”，并会用乘除法解决两步计算的实际问题。评价任务任务1：通过独立画一画，在小组内说一说怎样画示意图表示数量关系，在老师引导下会正确画出示意图表示题目中的数量关系。任务2：完成例8后面的“想一想”和“做一做”问题，结合样题（练习十五第7——10题），会正确用分步计算和列综合算式两种方法解决问题。教学过程：教学环节学生的学教师的教评价要点环节一复习旧知，导入新课口算1.出示口算题，组织口算。2.谈话导入，揭示课题。板书课题：解决问题学生能正确地口算环节二合作探究，学习新知1.读题，找出信息和问题。2.试着画出示意图分析数量关系。3.展示交流示意图并修改。4.试着独立列式解答。5.检验答案是否正确。6.独立解决“想一想”。7.找两道题的相同点和不同点。1.课件出示例8，组织读题、审题。例8妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？2.引导画示意图分析题意3.巡视学生独立列式解答情况。4.组织学生汇报交流。5..组织学生检验答案是否正确，回顾解决问题的整个过程。6.出示“想一想”，请学生独立解答、汇报交流。7.引导比较：两道题异同点。1.学生通过读题，能找准信息和问题。2.会正确画出示意图。3.会正确列式解答例8和“想一想”问题。4.会检验答案是否正确。5.会说出两道题的相同点和不同点。环节三巩固练习，反馈矫正1.独立完成“做一做”和练习十五第8题。2.说说个数和总价之间的关系。1.布置课本71页的“做一做”题目，要求独立完成。2.布置练习十五第8题。（1）提问：“照这样的价格”什么意思？（2）要求独立填表。（3）核对答案，纠错。（4）观察表格：先从左往右看，再从右往左看，个数和总价有什么关系？1.会正确列式解答。2.会填表，能说出数量增多，总价也增多；数量减少，总价也减少。环节四当堂检测，提高能力1.独立完成检测题。2.核对答案，改正错误。1.布置检测题：74页第7、9、10题。2.巡视指导。3.组织核对答案，纠错。会正确解决问题。环节五总结提升想一想，说一说本节课学习内容和自己的收获。问：这节课学习了什么？你有什么收获？能说出本节课学习内容和自己的收获，至少能说出一条。
