课题：左右课时：第三课时授型：新授教学内容：人民版一年级上册数学P10：左右及做一做教学目标：知识与技能：1、通过多种形式的活动，认识“左”、“右”的基本含义，初步感受“左”、“右”的相对性，建立左、右的方位感。2、能正确辨别或描述物体间的左、右位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历“左”、“右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感态度与价值观：联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学知识，进一步激发学生的学习兴趣教学重点：正确辨别左、右的位置关系，并能用语言表述。教学难点：在实际情境中理解左、右位置的相对性。教学方法：引导法、讲授法学习方法：探究法、交流法、操作法教学过程：过程与方法一、引入1、出示谜语师：上新课前老师先给大家猜个谜语，谜面是：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。学生猜谜。师出示谜底与手的画面。2、引入课题师：我们都有一双勤劳的手，举举你的左手，举举你的右手。板书：左、右师：瞧！这就是左右手的图片。掌心向下时，两个大拇指在中间，掌心向上时两个大拇指在两旁。问：举手发言用哪个手？（右手）它还能做些什么事呢？学生可能回答：写字、拿筷子吃饭等等。）（媒体出示图片。小结：右手能干很多的事，但有时它还需要和左手相配合，比如右手写字，左手压本子，再比如它们要配合起来才能穿衣服，洗手帕，做很多的事，所以我们说左手和右手是一对好朋友，它们配合起来力量大！今天这节课我们就来学习“左、右”。板书课题：左、右二、探究新知1、感受自身的左与右，建立对“左、右”的认识。师：小朋友，我们除了有左手和右手之外，每人身上还有许多的“左”与“右”，还有哪些呢？学生可能回答：左眼睛、右眼睛；左脚、右脚等。小结：“左”“右”是与我们自己的左手、右手对应起来的，我们的左眼、左耳、左脚都在我们自己的左手这一边；而右眼、右耳、右脚都在我们自己的右手这一边。在我们的身上就有很多的左与右，刚才小朋友们也举了很多的例子。师：下面我们一起来活动：伸伸你的左脚，跺跺你的右脚；眨眨你的左眼，眨眨你的右眼睛……。师说学生活动。（1）理解“左”、“右”师：我们一起来认识这两个字。“左”字下面是个“工”，“右”字下面是个“口”，这两个字你们会写了吗？会辨别左、右了吗？生在本子上写一写。（2）练一练：P10做一做第1题师：下面我们一起来做个有关左、右的游戏。全体起立，学生按老师的指令做动作。我说什么，你做什么动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。用你的左手拍你的右肩，……。我说什么，你做相反的动作：举举你的右手（举左手），拉拉你的左耳（拉右耳），……。问：做相反动作的游戏时，你有什么窍门吗？学生可能回答：老师说左，我就想右；老师说右，我就想左小结：对啊！左、右是一组反义词，它们表示的方向恰恰相反。2、能用“左”、“右”描述物体间的位置关系。师：刚才同学们找了自身的左与右，其实左与右在我们的生活中无处不在。先请大家仔细观察一下坐在你左边和右边的同学，请你介绍一下。学生可能回答：某某同学坐在我的左边；某某同学坐在我的右边；或我的左边是某某；我的右边是某某。板书：（）在我的左边，（）在我的右边。师：你的左边除了有某某同学之外，还有谁呢？师：这些同学都坐在你的左边时，我们可以说：我的左边有某某、某某和某某相互之间学着说一说。学生活动，请几位交流。师：为什么你只说你的右边有谁，而不说你的左边有谁呢？学生可能回答：因为我是坐在最左边的同学，所以只能说我的右边有谁。板书：（）坐在最左边，（）坐在最右边。小结：通过刚才的学习，我们认识了左与右，还能用这两个词来描述出物体的位置关系。3、生活中的左右师：下面我们来看看生活中的左与右吧!可以先让学生说一说，（1）上下楼梯靠右走，有秩序地走，才会不相撞，保证安全。（2）车辆、行人靠右行。（3）在北京、上海、江苏等地，公交汽车车门在汽车的右边，乘客从汽车的右边上车；香港的车门在汽车的左边，乘客从汽车的...
