《简单的排列》教学设计教学内容：人教版小学三年级下册第101页教学目标：1、通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出最简单事物的排列数和组合数。2、让学生经历探索最简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系，初步感悟简单的排列、组合的数学思想、方法。3、培养学生有序、全面思考问题的意识。4、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：经历探索简单排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。教学难点：探索简单的有序排列的规律，用有序思考的方法解决实际问题。教学过程一、课前互动二、猜年龄,导入新课给出3、4、9三个数字，学生回答后教师板书课题：搭配（排列）三、探究方法，找到规律1、用2、4、6、7能组成多少个没有重复数字的两位数？师：读懂题目的要求了吗？哪几个词最重要？把你的想法写下来。学生独立完成？追问：你是怎么想的？为什么这么做？师：谁还有不一样的做法吗？教师总结方法板书：有序不重复，不遗漏师：你能用乘法算式表示规律吗？小组讨论后交流汇报。说说你是怎样想的？师：4个数字真的能组成12个没有重复数字的两位数吗？2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？同桌交流后汇报，问：你是怎么做的？为什么？学生汇报后强调：在这里，0不能作首位（组整数时0不能放在首位）四、实践运用，巩固提高1、密码箱的密码问题有多少种密码？理由呢？教师揭示密码与数的区别：密码的首位数字可以是0五、课堂小结分享下你今天的收获六、活动拓展师：三人站一排拍照，有多少种不同的排法？师：四个人呢？板书设计：搭配不重复有序排列不遗漏
