花钟孝北小学石晓华学习目标：1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重难点：体会作者用多种方式来表达句意。培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。评价任务：1、通过交流学习，引导学生自读自悟“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、通过教学，让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；体会作者用多种方式来表达句意。培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3、通过正确、有感情地朗读课文。结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学过程】（一）欣赏鲜花导入新课1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生交流自己知道和喜欢的花）2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，学生在观看的时候可以小声议论。）3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）4．揭示课题：同学们知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下（板书课题）5．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？【设计意图：利用从网络上搜集到的优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。】（二）入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。1．识花名（1）自由朗读第一自然段，把表示时间的词用“～～～”画出，花名用“﹛﹜”圈出来。（2）找一找你喜欢哪一种花，并想一想为什么？（3）你还发现了什么？2．交流、品花时：(1)A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花月光花、夜来香、昙花。B、这么多花是什么时候开放的呢？说一说花开放的时间。请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示资料)C、读这句描写花开放的句子。找出自己喜欢的语句，并背诵下来。D、出示句子进行比较。你发现了什么？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。(课件出示：)凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……(2)自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）(3)课文是不是这样写的？文中是怎样写的？(4)划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。(5)填一填：（课件出示）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇()睡莲()万寿菊()烟草花()月光花()昙花()(6)比一比：这些句子和刚才老师说的句子有什么不同。让学生意识到这样写把花的开放写得具体、生动。为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。也许昨天是9点开放，而今天是9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确。怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。（7）背一背：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声背诵她的开放。现在，让咱们用美妙的背诵、用开放这种美好的方式告诉大家时间。（8）这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉【设计意图：利用多媒体辅...
