《zhchshr》教学设计教学目标:1、学会4个声母zhchshr,能够读准音,认清形,正确书写。2、能够准确拼读音节,会读拼音词。3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学准备:教学挂图、拼音卡片。会读声母,整体认读音节,会拼音节。教学过程:第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片:zcs指名说说zcs叫什么音。2、引读顺口溜:像个2字zzz。仙人掌带刺ccc。丝瓜须儿sss。3、抽读卡片:zicisi指名说说这3个音节叫什么音节。二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容1、引导看情境图。(1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?(2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?(3)学生回答时,相机出示音节:zhichishi2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri1、教学声母zhchshr。(1)教学声母zh。①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?②告诉学生:“织”的声母就是zh。③听老师读zh,讲解发音方法。④学生练习发zh。⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。⑥指名说说怎样记住zh。⑦引导自编顺口溜:z加椅子zhzhzh。(2)教学声母ch。①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?②告诉学生:皮尺的“尺”,读音有点像ch。③教师发ch音,学生讨论发音要领④学生练习发ch音。⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯chchch,c加椅子chchch。)(3)教学声母sh。①出示s,指名读,再在s后加上h。②请小朋友想想zhch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子shshsh,s加椅子shshsh。)(4)教学声母r。①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)②“日”和一个声母的读音差不多,出示:r。③我们来学习r的发音。④教师范读,学生模仿。⑤指名说r像什么。(树枝长杈rrr,一棵小芽rrr)⑥告诉学生:zhchshr都是翘舌音。2、教学音节zhichishiri。(1)教音。①zhchshr和zcs一样,它们也有一个特殊的朋友。②出示:zhichishiri,告诉学生:这里的“i”也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zhchshr站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。③领读,小组读,集体读。(2)练习四声。出示:zhīzhízh?zhìchīchích?chìshīshísh?shìrīrír?rì①自由练读四声,同桌互相检查。②指名读。(任意抽读)③选音组词。四、巩固练习1、指读声母卡片:zhchshr2、听音拿卡片:zhzchcshs3、抽读音节卡片:zhichishiri4、听下面的句子,指出声母是zhchsh或zcs的音节。五、作业