第八单元数学广角----搭配（二）第2课时搭配教学内容：教材第102页例2和相关练习。教学目标：1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2、培养学生的有序、全面地思考问题的意识和习惯。3、让学生感受数学在现实生活中的应用价值，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重点：能采用连线方式找出简单事物的排列数和组合数。教学难点：能有顺序、全面地思考问题，并能清楚表述思维过程。教学教具：课件、练习纸、图片。今天小天使要带我们去一个很有趣的地方！出示：（出示课题）、一．引发探究：既然参加活动，就要穿得漂亮些。衣柜里有这样几件衣服，如果每次只选一件上装和一件下装，你猜一猜一共有几种不同的穿法？把你的思考过程说一说。出示课件：1、动手操作。（1）、要求：动手试一试，看看你能搭配出几种不同的穿法？并想一想，怎么才能做到不重复不遗漏呢？（2）、教师巡视，了解学生的搭配方法。2、小组探讨。请把自己的搭配方法给小组同学介绍介绍，并说一说是如何做到不重复不遗漏的。3、汇报交流。（1）、你们找出多少种穿法？有什么好方法给我们介绍一下？（2）、学生边动手演示边汇报。预设：二．▴实物搭配一件T恤可以和喇叭裙搭配，也可以和牛仔裤搭配、有3又有3种搭配。所以，一共有6种搭配方法。代表下装。绿圆圈分别和红色、蓝色、黄色的方形搭配，有3种搭配；紫圆圈分别和红色、蓝色、黄色的方形搭配，又有3种搭配。所以，一共有6种穿法。教师引导：为了表示清楚，并且做到不重不漏，你有什么好方法？学生:可以用连线的方法。先确定一件上装，然后将这件上装与不同的下装搭配；再将另一件上装和不同的下装进行搭配。▴还可以用A表示上装，B表示下装。2件上装分别和3件下装搭配，还可以这样表示出搭配的6套衣服。3+3=6我们是先固定一件下装，分别配2件上装，也得到6种穿法。2+2+2=6小结方法①、先确定一件上装，将这件上装与不同的下装搭配连线，再将另一件上装和下装进行搭配连线；还可以先确定一件下装，对这件下装与不同的上装搭配连线，然后再进行另两件下装与上装的连线搭配。②、注意有顺序的搭配连线，就能保证不重不漏。③、可以用图形或字母等来代表不同的事物，这样比较简洁。三、拓展延伸：1、游戏：拉动纸条，看看可以组成哪些两位数？记录下来。（第102页：做一做）规则：活动数字卡片，左边表示十位上的数，右边表示个位上的数，拉动数字卡片，一共能组成多少个两位数？要做到不重不漏，你有什么好方法？（答案：组成9个两位数，分别是：23、26、28、43、46、48、93、96、98。）过渡:同学们，你们每天早上吃什么早餐？其实早餐中也有数学问题：2、快瞧，这里有丰富的早餐:（1）、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的搭配？（2）、学生独立思考，做在练习纸上。（3）、投影反馈。展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。你觉得还可以用什么方法表示？你喜欢哪种表示方法？（4）、如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？3、总结：在搭配时，我们可以用连线、文字、符号、图形等不同方法来表示。不管是用什么方法，只要做到有序，就能够不重复、不遗漏的把所有的搭配情况找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。（板书：有序不重复不遗漏）教学反思：
