人教版四年级上数学运算定律的整理和复习什邡市北京小学刘芳一、教学内容：加法、减法、乘法、除法运算定律和性质的整理和复习。二、教学目标：1、通过整理和复习，梳理各知识点，能正确运用定律进行计算。2、通过整理和复习，融会贯通，能根据运算符号和数据特点选择运算定律进行简便计算。3、通过整理和复习，培养学生整理和复习的能力。三、教学重难点：1、融会贯通，能根据运算符号和数据特点进行简便运算。2、选择合理的方法进行计算。四、教学用具：学习单，课件。五、教学过程：（一）回顾谈话：前段时间，我们学习了运算定律，今天我们就对这一单元进行整理和复习。板书课题：运算定律的整理和复习1、拿出学习单，谁来汇报一下，你整理了哪些运算定律？抽生展示，师板书。关于运算定律，你要提醒大家注意什么呢？小组交流再汇报。师：在课前老师进行了错题收集，也发现了这些问题，希望通过这节课的学习孩子们能解决这些问题，有信心吗？2、观察这些运算定律，哪些的运算方法类似？（各类进行小结）3、嗯，只有乘法分配律不同，它和其它运算定律的区别在哪？（乘法分配律包含加和乘两种运算，其乘法交换律和乘法结合律都是同一种运算）。4、学习运算定律，有什么用呢？（生答）师：对，学习运算定律可以使计算简便，板书：简便（二）知识整理，融会贯通1、为了使计算简便，我们就要正确使用运算定律，如何运用运算定律呢？请看：老师今天带来了运算定律魔盒，你能通过魔盒将这些算式变形吗？(课件)①76-22-18师：能不能运用定律将算式变形？为什么？同桌讨论，汇报②76-22+18师：能不能运用减法的性质将算式变形？为什么?师：一个算式能不能运用减法的性质，要看什么？生答师板书：运算符号小结：运算符号非常重要，所以在计算中要认真观察运算符号。（板书观察）③76-26-18师：能不能用减法的性质将算式变形呢？你是从哪里知道的？要不要用减法的性质将算式变形呢？为什么？师：嗯，你不仅观察到了算式的运算符号，还观察到了算式的数据特征（板书：数据特征），这道题的数据特征告诉我们，直接计算更加简便，你们真会观察！师：通过刚才的练习，你发现了：能不能运用减法的性质将算式变形要看什么？需不需要将算式变形要看什么？在运用其他定律的时候，是不是也要观察运算符号和数据特征呢？师：让我们来验证一下，看看谁是咱班的火眼金睛。2、火眼金睛①课件出示：9×4×259×4＋25（9＋4）×25师：能用运算定律吗？能用什么运算定律？为什么？同桌讨论交流，再汇报。师：哪些能？（1号和3号）为什么？第一题中你既观察到了运算符号，又观察到了算式的数据特征，选择了乘法结合律使计算更加简便；第三题呢？为什么？哪些不能？为什么？师：嗯，你观察到了它的运算符号，包含了乘和加两种运算。第三题也包含了乘和加两种运算，为什么它能呢？在第二题中25和4虽然是好朋友，但运算符号决定他们不能用运算定律进行计算；师总结：在刚才的练习中，我们观察到了运算符号和数据特征选择了合适的运算定律，使计算更加简便。（三）应用。闯关练习师：运用今天学到的方法完成下面的练习。课件出示①第一关：判断题。（对的打√，错的打×）（80＋8）×125=80×125＋8（）25×（8×4）=25×8＋4×25（）74×27＋73×74=（27＋73）×74（）3600÷25÷8=3600÷25×8（）第二关：计算下面各题，怎样简便就怎样计算：44×2512×82＋12×19－123900÷（39×25）师：要使计算正确，你要提醒大家注意什么？生解答，汇报。③第三关：拓展应用每套24元每套28元学校图书室购买125套《阅读作文》和25套《快乐童话》一共要多少元？生解答，汇报。（三）巩固提高。重新审视自己的错题集，用今天学到的方法将它改在旁边。再汇报（四）总结全课。今天你有收获吗？
