个性化阅读个性化阅读个性化阅读个性化阅读彭水县第一小学任云燕执教教师寄语（一）：像这种读同一篇文章或者作品，不同的人有不同的理解、体会、感悟、启迪等，就叫个性化的阅读。人物思维情感态度产生原因评价见解故事感悟老头儿老太婆小金鱼25/1/6老头儿：软弱无能，善良，放纵老太婆，放了小金鱼而不要回报。小金鱼：善良，知恩图报，老头儿放了他，它知恩图报满足了老太婆一个又一个的愿望，最后忍无可忍，拿走了她给予老太婆的一切。老太婆：贪得无厌的人终归没有什么好下场，我们美好的生活要用自己辛勤的双手去创造。但换个方位想，老太婆也是被迫的，如果是你，遇到那种天上掉下来的好处，谁不会动心呢？----------彭一小六二班陈雨桥老头儿：我对老头这个人物是既喜欢又讨厌（情感），喜的是他十分爱自己的老婆，厌的是他对老婆太纵容。老太婆的条件，他都会完成，（原因）用现代流行语来说就是“耙耳朵”。但又从中看出他对老婆深深的爱。如果你去参加“中国好男人”，说不定会得冠军哟！（见解）老太婆：你是一个贪婪自私的人，这是毫无疑问的。（见解）可是你又是被逼无奈的，嫁到这个贫困的家庭，连只新木盆都没有，（从不同的角度看问题）但俗话说得好：“可怜之人必有可恨之处”。你的可就在于太贪婪，小贪图没错，可你任由贪婪张开大嘴，必会坠入无底深渊，愿你懂得知足常乐，活的快乐一点吧！（人生感悟）———彭一小六二班王姝乂教师寄语（二）：阅读要在积极的思维和情感活动中去理解和体验，要有自己的见解和感悟。否则就会像孔子说的：学而不思则罔，思而不学则殆。25/1/6小练笔：用个性化的眼光分析《穷人》中的人物。（任选一个写下来）渔夫：桑娜：西蒙：（一）、个性化阅读表现在对人物性格特征的理解熊大：智慧、有主见、足智多谋，冷静、喜欢翠花......熊二：好吃、易冲动、单纯可爱、滑稽搞笑、但有正义感......猫懒惰、贪吃贪睡、还好色，总想捉弄老鼠却总被倒捉弄。老鼠机灵勤快，古灵精怪，与猫的斗争总是永远得胜。（二）、个性化阅读表现在对人物是非功过的评说足智多谋、神机妙算、忠心耿耿，不以貌取人、做事细致周全、而且谦逊有礼......是古代知识分子的典范诸葛亮具有雄才大略、是杰出的军事家以及文学家、爱惜人才、但又奸诈多疑、被称为奸雄曹操（三）、个性化阅读表现在时代变迁的价值差异武松打虎（四）、个性化阅读表现在不同时代的审美差异以病态柔弱为美林黛玉杨玉环唐朝以丰腴肥胖为美教师寄语（三）：个性化阅读就是在阅读时，结合自身的生活经验，认知结构，情感态度等，积极投入自己的思维和情感，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，珍视自己独特的感受、体验和理解。希望同学们在阅读时不要泛泛而读，人云亦云，要学会站在不同的角度，学有所思，读有所获。
