三亚市崖州区保港小学2016—2017学年度第二学期第四单元《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法》第一课时教学设计授课班级：三（2）班授课老师：容芳授课时间：2017年3月27日【教学内容】人教版下册数学第四单元《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法》第一课时，教材第46页例1及“做一做”等。【教学目标】1、使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。2、理解算理，能正确地进行计算。3、培养分析、推理及灵活解决实际问题的能力。【重点难点】重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。难点：理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。【教学准备】幻灯片、题卡【教学过程】一、复习导入。1、列竖式计算。12231×2×3——————————24693提问：谁来说一说，你是怎样算的？（主要是让学生说一说笔算的算理，为授新课的学习做铺垫）2、口答。（口述）有一天，老师到书店里买书，碰到一位阿姨，她遇到了一个问题。同学们，我们一起来帮助这位阿姨解决问题，好不好？（生：好）师：阿姨到书店买了一套书，共14本，她买了2套，一共买了多少本书呢？我们该用什么方法来解决这道题？如何列式？生：14×2=28（本）师：同学们，你们真聪明！1二、讲授新课。1、谈话导入：（出示教材第46页的例题1）那老师再来考考同学们，请看大屏幕。（1）出示例题1：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？（2）分析：谁来说一说题目中的已知条件和问题？该怎样列式？生答：已知每套书有14本，王老师买了12套，求一共买了多少本。也就是求12个14的和是多少，用乘法计算，列式为14×12板书：14×12师：14乘2，我们已经会列竖式计算了，那14乘12我们还没学过，这就是我们今天要学习的内容《两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法》。板书课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法师：我们能不能根据之前所学过的知识来解决这个问题，例如我们可以根据口算和列竖式的方法来解决，以4人为一个小组进行讨论。（3）想一想、说一说。（师）想一想：14×12，我们该怎样来拆分，用哪位数来拆分比较好？生：用12来拆分比较好。（师）说一说：12可以拆分成几套书和几套书的本数？如果学生回答不上来，师及时提醒。（师）列举：我们可以把12套书分成3套书和8套书的本数。剩下的由学生列举12套书的拆分，最好是引导学生说出12套书可以分成10套书和2套书的方法。好，同学们说的方法都很对。接下来，我们一起来看看大屏幕上这两位小朋友的做法。（4）汇报：方法1：利用拆分一个乘数的方法计算。12套=4套+4套+4套，14×4=56（本），56×3=168（本）。方法2：先口算求出10套书是多少本，再求出2套书是多少本，然后把两部分的本数加起来。14×10=140（本），14×2=28（本），140+28=168（本）。上述两种方法可用点子图表示：小刚的想法：2························4套14×4=56小红的想法：方法3：竖式计算。板书：14×12—————2套书的本数28……14×2的积10套书的本数14……14×10的积（个位上的0不写）—————168（5）讲解14乘12竖式。①先算14×2师可以拿纸把第二个因数十位上的“1”盖住，然后请学生讲解竖式计算过程的思路。生：先用第二个因数上的个位2去乘第一个因数个位上的4，2乘4得8，表示8个一，写在个位上。再用第二个因数上的个位2去乘第一个因数十位上的1（1个十），2乘1得2，表示2个十，写在十位上。3················································4套4套56×3=168··············································································14×10=14014×2=28140+28=168②再算14×10师揭去盖在十位上1的纸张，并问：接下来，第二步要再算什么？怎样算？谁来说一说。生：先用第二个因数十位上的1去乘第一个因数个位上的4，因为第二个因数上的1在十位上，表示1个十。所以10乘4得40，4写在十位上，个位上写0。再用第二个因数十位上的1去乘...
