小数点的移动(1)教学内容:教材第43页例1、44页“做一做”。教学目标:1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算。2.引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。重点难点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。教学准备:多媒体课件、米尺、直尺。教学过程：一、复习：1.填空：3×()=301800÷()=183×()=300260÷()=262.比较大小。3.45634.56345.63456问：这四个数有什么不同？二、情景导入：教师给学生讲西游记的故事，激发学生的兴趣。新课讲授：1.教师引导学生观看教材第43页例1图片，说说你在图片中看到了什么，学生分组讨论。提问：你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？提问：你知道0.009m是多长吗？小结:0.009m＝9mm。学生观察直尺，用手比划，知道9mm有多长。这么长的金箍棒打不到妖怪，怎么办？对了，只见悟空大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.09m，这个数有什么变化？提问：你知道0.09m是多长吗？小结：0.09m＝90mm学生观察直尺，用手比划，知道90mm有多长。提问：90mm里有几个9mm呢？（10个）那也就是说现在的金箍棒是原来的10倍。这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变”，金箍棒就变成了0.9m。提问：这个数又发生了什么变化？谁知道0.9m是多长？小结：0.9m＝900mm。提问：900mm里有多少个9mm？小结：900mm里有100个9mm，那也就是说现在的金箍棒是原来的100倍，对吧？2.整体观察从上往下观察。0.009m=9mm0.09m=90mm0.9m=900mm提问：我们看0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个小数的大小有什么变化？小结：0.009小数点向右移动一位得到0.09，这个数就扩大了10倍。提问：我们看0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数的大小有什么变化？小结：0.009小数点向右移动两位得到0.9，这个小数就扩大了100倍。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结：小数的小数点向右移动一位这个数就扩大了10倍，小数的小数点向右移动两位这个数就扩大了100倍。提问：如果小数点向右移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向右移动三位，原来的数会扩大1000倍。从下往上观察：0.009m=9mm0.09m=90mm0.9m=900mm提问：我们看0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？小结：0.09小数点向左移动一位得到0.009，这个数缩小到原来的十分之一。提问：我们看0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数的大小有什么变化？小结：0.9小数点向左移动两位得到0.009，这个小数就缩小到原来的百分之一。提问：谁能把我们刚才发现的规律完整的说一遍？小结：小数的小数点向左移动一位，这个数缩小到原来的十分之一。小数的小数点向左移动两位，这个小数就缩小到原来的百分之一。提问：如果小数点向左移动三位，原来的数会怎样变化？小结：如果小数点向左移动三位，这个小数就缩小到原来的千分之一。三、课堂作业：1.填空：(1)把10.3的小数点向右移动一位，原来的数就()倍，得()。(2)把7.2的小数点向右移动两位，得()，这个数就比原来()倍。(3)把302.5缩小到原来的百分之一，小数点向()移动()位，得()。2.下面各数去掉小数点，各扩大多少倍?10.810.7543.69.0723.3.完成教材第44页“做一做”。四、课堂小结：提问：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
