数学广角———搭配（二）麻城小学张志贝教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1、2搭配问题。教学目标：知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。情感态度与价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重难点：重点：有序地找出简单事件的排列数难点：有序地找出简单事件的排列数教学准备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片、数字卡片教学过程：一、创设情景、导入新课同学们，你们看老师今天穿得漂亮吗？唉！其实今天早上老师为怎么搭配衣服伤透了脑筋。你们能帮帮老师吗？二、合作探究，学习新知老师今天带来了两件上衣和三件下装。（课件出示）：一件长袖上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)你们看看怎样搭配？你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（指名回答）小结：我们在搭配时，要有一定的顺序，这样才能不重复、不漏掉。（板书）同时我们还可以用连线的方法把搭配结果表示出来。同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角——搭配。（板书课题）三、巩固新知，联系生活，解决问题。在生活中，除了搭配衣服，还有早餐也可以搭配得更有营养。同学们看看老师带来了什么？（贴早餐食品卡片并ppt出示）。合理的搭配应该是一种饮品配一种点心。谁愿意来试试？指名学生上台演示，并做说明。师生一起总结搭配种类。同学们，你们表现的太优秀了。老师这里还有一个问题要考考大家。思考：搭配的种类与物品的数量有什么关系？ppt出示前两种搭配，引导学生数物品数量。得出结论：数量相乘等于种类。四、巩固新知，回归数学数学就是来源于生活，搭配也是一样。看看这些数字可以怎样搭配呀？请把你们的学具拿出来，小组合作试试看，然后把自己搭配的数字记录在表格中。（1）小组交流（2）汇报，老师评价在搭配数字时，可以先固定十位上的数字，然后按从小到大或从大到小的顺序排列；也可以先固定个位上的数字，在按顺序排列。五、巩固新知，体验游戏学了这么长时间，大家一定比较累了，我们来玩一个游戏吧？老师需要五位同学来帮忙，哪些同学愿意来？给学生带上写有汉字偏旁和部件的帽子，请下面的学生来搭配成完整的汉字。六、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！今天和你们一起学习真是愉快！板书设计：数学广角——搭配有顺序、不重复、不遗漏
