黄石市马家嘴小学教师电子备课记录第一课时教学过程教师活动学生活动活动目的激起生活体验引入1出示课题2学生认识：“甜”快看看，都吃过甜的东西吧，吃的时候是什么感觉？3这个字宝宝认识吗？（“酸”字）叫叫它的名字。4吃过酸的东西吧！吃的时候是什么感觉？把你的感觉送到这个字宝宝里读出来，让大家感觉一下。5课文讲了谁的故事呢?说说你还知道有关狐狸的什么故事.1自由快乐地在位置上读出了字声。2学生带着很舒服的感觉读出来3学生齐读4学生读课题体验字的“感觉”了解课文特点1这是个什么样的故事呢？学生说说1看大屏幕。明白课文特点学习第一段1谁想完整地朗读这一段？2现在你们就是这只小狐狸，读的时候请用你的动作大胆地表现出来。明白吗，可爱的小狐狸们？3想吃的小狐狸们听好了，你们看到了这么好的葡萄，一会儿转来转去看葡萄，一会儿跳起来摘，你们在想什么？4指导朗读第2句话5摘得这么辛苦，可是一颗也没摘到，怎么说的？1小声读第一句。2听老师讲识字方法3先单独读字，每个两遍。注意轻声的读法。帮助学生进入到故事的情境中，使学生潜移默化地受到教学内容17、酸的和甜的教材分析本课以连环画的形式编排，通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现，告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试，不能光听别人的话。教学目标知识与技能1、认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。情感态度与价值观引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2．识字写字。教学难点读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事情要敢于亲自尝试的道理。课前准备生字词卡片课时安排两课时4学生连起来读5请学生读6学生站起来读7学生们自由读8孩子们读最后一句话“情感、态度、价值观”方面的熏陶和感染学习第二段1狐狸没摘到葡萄，还说了一句话，故事会怎么样呢？请轻轻坐下吧，小声地读读第二自然段。2师生合作读1自由读第二自然段2师生合作读引领学生通过感情朗读深刻领悟课文，启发想象学习第三段1小松鼠会怎么做呢？我们继续往下读。请看书。2小松鼠在做什么？注意看小松鼠的动作，特别是它的眼睛。假如我是小兔子，你们是小松鼠，你们的眼睛是怎么样的？（孩子们都把眼光转向了老师）那你在对我说什么？3师生合作读1看图，读文2小兔子，狐狸说葡萄是酸的，不要吃呀！葡萄是酸的，不能吃！3师生合作读过渡1小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的？2那它们两都是听别人说的。自己去试过吗？3是不是森林里所有的小动物都和小松鼠和小白兔一样的想法呢？学习第四段1小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的了。来了一只小猴子。又会发生什么呢？前面三段是同学们读的，这一段老师来给大家读。在我读的时候你也别闲着。在我读的字里，如果有你不认识的，看看你能不能通过听读认得它们。准备好了吗？课件显示文字和图2通过听读，你认识了哪几个字宝宝？3课件出示：一串串、迫不及待、猴子。4有个字宝宝看到大家这么能干，想来考考大家。敢接受挑战吗？准确地叫叫它的名字。课件显示“串”字飞到田字格里5谁说说怎样才能把字写好看？播放串的笔画，现在我们先描写一个红色的“串”字，然后自己再写两个。静静地开始吧。6大家这么认真！有两个词语宝宝也很想和大家做朋友！快看，是谁呢？（课件显示“一串”“一串串”）7谁来说说他们有什么不一样？那“一串串”是什么样的感觉呢？8这个时候来了一只小猴子，他望望架上一串串紫红色的葡萄会怎么做呢？看看书上是怎么写的？9学生读课文句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就往嘴里送。课件出示比较练习10教师读，学生做动作小猴子们都表演的非常好，其实我们生活当中也经常迫不及待1学生听读2“迫”“待”“串”“猴”3读读这几个词语4学生读5学生仔细观察并认真地练习6学生读7看课件，读8把写小猴...
