第五节《牛顿第一定律》导学案姓名东关回中初三物理组学习目标知识与技能1.了解相关的物理学史;2.了解牛顿第一定律以实验与逻辑推理相结合的思想方法;3.掌握牛顿第一定律，正确理解力和物体运动的关系;过程与方法1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理情感态度价值观1.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育以及培养学生敢于质疑、敢于挑战权威的精神.2.通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.课前延伸：1、亚里士多德关于运动和力的关系的观点是，这个观点是的，2、牛顿在伽利略等人的研究基础上，通过分析事实，归纳、总结，得出了著名的牛顿第一定律，其内容是。3、叫做惯性，牛顿第一定律也叫。4、在平地上骑自行车，停止蹬车，车还会前进一段距离，这是由于的缘故，但速度越来越小，最后会停下来，这是由于的作用，不断改变物体的运动状态。课内探究：1、情景再现,讨论出现下列情况的原因,骑自行车时，停止用力以后，自行车会怎样？推讲桌上的粉笔盒，盒子运动起来，停止用力，盒子停止。亚里士多德对于力和运动的观点(1).要维持物体运动,就必给物体施加力的作用，没有力的作用，物体就会停止运动。即亚里士多德认为:力是维持物体运动状态的原因.教师简介亚里士多德的伟大成就及其在各领域的权威性。(2).请同学们自己思考后各抒己见,组内讨论:你认同亚里士多德的观点吗?请说明自己的理由.2、探究---伽利略斜面实验。学生小组实验，填好45页表格，分析讨论填好结论和推理。特别提醒：实验中要让小车从斜面的同一高度由静止滑下，目的是使小车滑到水平面上时具有相同的速度。伽利略的分析推理：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，小车的速度不会减慢，将以。运动的物体如果不受其他物体的作用,其运动会是_______的,而且将_______________________________________.知识点一：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上通过进一步概括、推理得出的，与其它规律的得出不同。3、学生思考46页想想做做，观察教师演示实验。知识点二：一切物体都有保持原有运动状态的性质，把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。注意：惯性是物体的一种属性，任何物体在任何情况下都真有惯性。物体惯性的大小只与物体的质量有关，质量大惯性，质量小惯性小，再与物体是否运动，速度大小等无关。列举生活中应用惯性的实例：列举生活中防止惯性危害的实例：课后提升一、选择题1．下面几个说法中正确的是[]A．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用。B．当物体不受力的作用时，一定保持静止状态。C．当物体的运动状态发生变化时，物体一定受到外力作用。D．当物体不受力的作用时，一定保持匀速直线运动。2．关于惯性的下列说法中正确的是[]A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性B．物体不受外力作用时才有惯性C．物体静止时有惯性，一开始运动，不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性D．物体静止时没有惯性，只有始终保持运动状态才有惯性3．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的？[]A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大。B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大。C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同。D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小4．火车在长直的轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回到原处，这是因为[]A．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随火车一起向前运动。B．人跳起的瞬间，车厢的地板给人一个向前的力，推动他随火车一起运动。C．人跳起后，车继续前进，所以人落下必然偏后一些，只是由于时间很短，偏后的距离不易观察出来。D．人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度5．下面的实例属于惯性表现的是[]A．滑冰运动员停止用力后，仍能在冰上滑行一段距离。B．人在水平路面上骑自行车，为维持匀速直线运动，必须用力蹬自行车的...
