《位置与方向》教学设计湖北省襄阳市襄州区龙王镇中心小学张国举教学目标1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向。（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。学情分析：学生要学习新的生活常识，认识东南西北四个方向。教学重点：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。教学难点：学会看简单的平面图，发展学生空间观念。教具学具准备：1、多媒体课件；2、贴图（东、南、西、北）、指南针、方向标。教学过程：一、情境导入：1、小游戏（再现已有知识经验，前后、左右、上下）。师：同学们在这一课之前，大家跟老师一起放松，放松，活动，活动一下，跟着老师一起做游戏：向前点点头，向后指指手，向左弯弯腰，向右跺跺脚，向上挥挥手，向下拍拍手。师：谁发现了刚才的小游戏中有哪几个表示方向的词？师引导学生跟着老师边说边指着方向，前对后，左对右，上对下。师：这很简单，看来考不着你们，现在我请一名同学介绍一下你的前后左右方分别坐着与你最近？（生介绍）师：请你向后转，再给大家介绍一遍好吗？（学生转身介绍）师：老师不明白了，刚才明明在你的后面，现在为什么又变成了你的前面？（引导学生说转了身，前后方向变了）师：看来我们辨别方向只用前后、左右、上下有一定的局限性，转个身他的前后左右的同学就变了，那今天老师就要带领同学们来认识几个表示方向的新朋友，转个身是不会变的，想知道是哪几个吗？（板书：认识东南西北）二、自主探究，辨别方向。（一）认识教室的东南西北方向。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这一节课老师带来了一个有趣的谜语，看谁先猜出来：圆圆金球挂天空，千万家财买不来，夜里人人见不着，天亮时候就出来，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（谜底：太阳）师：请同学们先来欣赏早晨的一幅画面。师：每天太阳从什么方向升起，从什么方向落下？生：从东方升起，从西方落下。师：谁还记得在一年级时我们学过的一首方向儿歌？（生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）师：现在我们先来认识下教室的东南西北吧，谁知道我们教室的方向？（生：教室的前面是东方）师：你怎么知道的？（生：太阳从东方升起。）（师在黑板上贴个“东”字。）师：那你还知道哪一方向？（生：后面是西方，因为太阳从西方落下。）师：真会观察，傍晚太阳从教室后方落下，这一方就是西方。（师在后面贴个“西”字。）师：刚才同学们根据太阳确定了教室的东方和西方，另外两个方向，谁知道哪一方是南，哪一方是北？师：全班起立，背儿歌，做动作，辨别南北方向。（生：左面是北，右面是南。）（师分别贴图“南”、“北”两字）师指名：说一说，东南西北各坐着哪些同学？XX同学在你东方，转个身他仍然在你的东方，说明我们教室的东、南、西、北方向是永远不变的。（二）、发现辨认方向的规律1、游戏一：找方向（活动目的：发现东与西相对，南与北相对，东南西北是按顺时针方向旋转的）师：分四个小组活动。（出示活动要求）（1）、你们小组首先找到了哪一个方向，是用什么方向找到的？（2）、怎样概括这一个方向来判断其它三个方向？（3）、说一说东、南、西、北有什么位置关系？（4）、站在教室的中间，说一说四个方向分别有什么？师：让生生分小组讨论，然后各小组汇报。2、巩固相对规律。师：老师说前一句，生说后一句：我们前面是东，后面是（）;我们左面是西，右面是（）；我们左面是北，右面是（）；我们后面是南，左面是（）。3、游戏二：转一转，说一说（活动目的：发现东、南、西、北是按顺时针旋转的）师让学生按东南西北的顺序围绕教室转几圈，你们发现了东、南、西、北是什么位置关系？（生：按顺时针旋转。）4、游戏三：想一想，贴一贴。师：现在我们前方（上方）是东方，请3个学生来贴另外三个方...
