一、教学目标1
理解命题的概念和构成;2
会判断所给命题的真假；3
初步感知什么是证明；4
通过对命题及其真假的判断，提高学生的理性判断能力；5
通过对证明的学习，培养学生严谨的数学思维
二、学情分析学生对命题的学习是第一次，但他们已经掌握了一些性质和定理，学习过程中部分学生会有困难，通过练习与举例帮助学生解决存在的问题
大部分内容要求学生有一个初步的了解，为后续学习几何证明打好基础
三、教学重难点重点：命题的概念、区分命题的题设和结论；判断命题的真假
难点：区分命题的题设和结论，理解证明过程
四、教学过程【导入】创设情境，引入课题在我们日常的讲话中，有些话是对某件事情作出了判断，而有些话只是对某些事物作了描述，如下面几句，请同学们告诉我，哪些是用来判断的，哪些是用来描述的
（１）中华人民共和国的首都是北京；（２）我们班的同学是多么聪明；（３）浪费是可耻的；（４）春天万物更新
这些语句到底和数学有什么关系呢
我们一起来学习这节课的内容（板书）课题【讲授】自主探究，合作交流，建构新知活动1：观察发现、认识命题请同学读出下列语句：（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；（2）两平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；（3）对顶角相等；（4）等式两边都加同一个数，结果仍是等式．像这样判断一件事情的语句，叫做命题
活动2：认真比较、分析结构请同学们观察一组命题，思考命题由哪几部分组成
（1）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；（2）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；（3）如果两个角的和是90º，那么这两个角互余；（4）等式两边都加同一个数，结果仍是等式．命题由题设和结论两部分组成
题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．许多数学命题常可以写成“如果……，那么……”的形式．“如果”后面连接的部分是题设，“那么”后面连接的部分就是
