两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计韩娟教学内容：三年级下册教材P46例1及相关练习。教学目标：1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2、指导学生联系实际问题理解两位数乘两位数的笔算算理。3、能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。教学重点：掌握两位数乘两位数计算方法，能正确笔算。教学难点：探究笔算乘法的算法，理解算理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算。80×2060×7090×50300×3012×4022×4011×7034×202、计算24×378×8124×5提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，从个位算起，用这个一位数依次去乘第一个因数中的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。二、创设情景，提出问题。课件出示主题图。今天，圆圆和妈妈一起去家具店里买家具。要买一张桌子、一个书柜和12把椅子，桌子214元、书柜342元、椅子每把32元，根据这些信息，你能提出什么问题吗？（买椅子一共需要多少钱？）1、请你先帮她估一估，买椅子大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法）师：谁能来帮帮圆圆解决这个问题？三、启发思维，自主探索1、请在本子上列出算式，不用计算。（生写）说说你是怎样列式的。生汇报：32×１2=？（或12×32）师：想一想：你们为什么要用乘法计算？（求12个32元连加的和）今天的算式和我们过去学过的有什么不同？1生：今天的两个乘数都是两位数，以前我们只学过两位数乘一位数和两位数乘整十数。2、独立思考，寻找方法。师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。提示：能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？在自己的练习本上试着做做看。用这种方法做的时候要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）师写竖式32×12（1、2用不同颜色）（1）学生试算，教师巡视。（2）请做得好的学生到黑板前汇报。（3）师引导学生说说如何进行笔算乘法的，并用电脑演示。师：在笔算时先写什么？32，再写“×”，12写在32的下面并对齐它。师：写好后先算什么？生：先用第二个数的个位“2”去乘“32”：2×2=4，4写在个位。2×30=60，6写在十位上。师：算完个位，再算什么呢？生：再用第二个数的十位“1”去乘“32”的“2”：十位的“1”表示10，10×2=20师：所以1×2=2的2写在哪一位上？生：写在十位上。个位上都是0，“0”只起占位作用，为了简便可省略不写。师：然后再用十位“1”去乘十位上的“3”也就是多少乘多少？生：10×30=300师：所以1×3=3的“3”写在哪一位？生：写在百位上，表示200。师：说得对极了。师：最后还要把两次乘得的积怎样？生：加起来。师：得多少？生：384元。师：也就是说圆圆家买这些椅子要付384元。我们不要忘记把算得的结果写到等式的后面。3、请同学们翻开书本P46页把例1补充完整，还有什么不懂的问题吗？四、巩固运用，解决问题。1、小小神算家。让我们带着今天学到的知识到“智慧岛”上玩一玩吧。这有4道锁，只有打开锁才能进岛。书上P46页做一做也有这几道题。2计算时要注意书写格式：1、抄横式，列竖式。2、每行写两题。师：谁愿意来开第一把锁？生：说一说。师：和他答案一样的请举手？真不错！都算对了。师：下一把锁谁愿意…….(一共开4把锁)师：所有的锁都开完了，我们可以进入“智慧岛”了。师：“智慧岛”真美呀！走着走着，发现四棵大树怎么了？生：大树生病了。师：同学们帮它治治病吧。在练习本上把错题改正过来。2、森林小医生。（计算下面各题，对的打“√”，错的打“×”，并改正。）（1）11（2）32×69×2399（）96（）6664659736改正：改正：（3）48（4）34×11×2248（）68()4868428858改正：改正：大树爷爷病好了，它要组织大家打打羽毛球锻炼身体，可是它遇到了个数学问题，你能帮帮它吗？3、解决问题。（1）李叔叔每天能装12部手机，他13天能装多少部手机？（2）新买了14筒羽毛球，每筒12个，一共有多...
