整式的加减(第一课时)教学设计VIP免费

整式的加减（第一课时）教学设计襄垣虒亭中学郄琴本节课是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识的联系非常密切：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用有理数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此，这节课是一节承上启下的课。一、教学目标:知识目标：1、知识与技能目标:（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。（2）让学生掌握合并同类项法则。（3）利用合并同类项法则来化简整式。2、过程与方法:通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，自主探索的方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维3、情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。能力目标:（1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，使学生了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。（2）在具体情景中，让学生通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。二、教学重点、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确判断同类项；准确合并同类项。三、教学方法：采用引导发现法,引导学生从已有的知识和生活经验出发,通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，自主探索的方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。四、教具准备：多媒体课件五、教学流程:(一)、创设情境，导入新课设计意图：数学教学要紧密联系学生的生活实际、学习实际、这是新课标所赋予的任务，通过看似可笑的问题引发学生的思考，进而激发学生的探究欲望，让学生主动尝试去思考解决问题。创设问题：问题1、在我们的生活中，垃圾如何分类？考过的试卷如何整理？怎样收纳衣服问题2、3kg+2kg=3km+2km=3kg+2km=学生思考回答（二）、推进新课设计意图:通过学生活动，一方面可以提供学生主动参与的机会，把学生的注意力和思维活动调节到积极状态；另一方面可以培养学生思维的灵活性，同时体现分类的思想方法。通过设计开放性问题，激发学生探究的热情,有效的帮助学生理解同类项的概念.加深对同类项含义的理解，增强学生的数感和符号感，培养学生的抽象思维能力。1、探究同类型的定义1）、生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题吗？试把下列单项式归类：8x2y,-mn2,5a,-x2y,7mn2,8,9a,-3xy2,0,4mn,-9,2xy2请学生说出分类标准，并且肯定每一位学生按不同的标准进行的分类。进而引出同类型的定义。概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项.2）、练习：判断下列项是否是同类项？(1)ab与3ab(2)2a与2ab(4)2a2b与2ab22、探究合并同类型的方法教师：为什么问题2、3kg+2kg=3km+2km=但是3kg+2km=不能呢？由此你想到了什么？通过自主学习（1）怎样进行同类型的合并。（2）什么是把一个多项式升（降）幂排列。(三)、分析问题探究新知设计意图：类比数的运算，学习合并同类项，做好由数到式的过渡。为学生提供参于活动的空间，做到循序渐进，进一步渗透合并的方法。合作探究：运用有理数的运算律计算：，.根据上面的方法完成下面的运算，并说明其中的道理.=_____.下面的你会填了吗？（1）（）（2）（）（3）（）上述运算有什么共同特点，得出什么结论？合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项.法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。思考：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？（四）、尝试运用法则解决问题设计意图：通过对法则的尝试运用，使学生感受合并同类型法则的意义，并能运用法则去解决问题。例1、（师生共同完成）4x2+2x+7+3x-8x2-2解：原式=4x2-8x2+2x+3x+7-2(交换律)=（4x2-...