“运用估算解决问题”教学设计石嘴山市二十小李萍教学内容：三年级下册教材第29页例8
教学目标：1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法
2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力
教学重点：运用所学的知识解决一些实际问题
教学难点：运用所学的知识解决一些实际问题
教具准备：白板课件教学过程：一、学前准备1、听算
2、听算式说用的是那句乘法口诀
二、探究新知1、课件出示教材第29页例8
师：观察情境图，从中知道了哪些信息
跟同伴说一说
问：“大约”是什么意思
2、理解数量关系，让学生说说怎样求“每天的住宿费”，教师板书：每天的住宿费=总钱数÷住的天数师：下面我们就来探究估算的方法
3、学生尝试估算，并汇报估算方法
估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少
在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数
提问：为什么要把267估成270，估成260或280行吗
4、指名学生板演
方法一：把267看作与它接近的整百数300267÷3≈100（元）（300）答：每天的住宿费大约是100元
方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267÷3≈90（元）（270）答：每天的住宿费大约是90元
5、回顾与反思：每天的住宿费比90元多还是比90元少
6、让学生说说除法估算的方法
三、达标练习：1、下面算式的结果比较接近几十
78÷4≈98÷9≈361÷5≈470÷8≈178÷6≈500÷7≈2、学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱
3、完成数学书第31页4题
四、课堂小结：这节课你有什么收获或疑问
