中考地理《金属的化学性质专题复习》课堂教学设计VIP专享VIP免费

重能力培养挖掘学生能力潜能—《金属的化学性质专题复习》课堂教学设计一、教学设计思路本节课的设计理念是通过金属化学性质的专题复习，达到学生自主解决问题能力的提升，在教学的活动中，所有问题的解决不是靠知的，而是应用教学的有效策略，让学生提出问题、发现问题，通过设疑、诱启、讨论、互动，达到师生的共鸣，本节课首先通过奥运火炬的引入，让学生充满思考，再通过教师的点拨引出金属的化学性质；接下来从四个方面凸显金属的化学性质应用：重判断，抓住金属的基本性质不放松；重鉴定，利用金属的性质巧设计；重应用，利用金属性质辨真伪；重分析，利用图像的特点得结论，最后通过有效地训练达到巩固知识的目的，整节课的设计思路主要从培养学生的能力着手，切实提高课堂的效率。二、教学设计过程1．结合时事，设疑增趣，有效地创设主题情境（多媒体展示奥运祥云火炬的图片）师：同学们，图片上展示的是什么物品？生：奥运祥云火炬师：是的，大家一定还清楚地记得奥运会在北京隆重召开的场景，一个个火炬手高举祥云火炬向世界展示中国的精神风采，可大家知道祥云火炬的图案是如何制作的吗？（同学们讨论、思考）（多媒体出示）其制作过程：①在金属表面上涂一层防酸材料(石蜡)②在防酸材料上刻出“祥云”图案③在祥云图案的凹槽内注入盐酸,盐酸能“吃掉”金属④除去防酸材料层,金属板上显现出“祥云”图案师（出示投影片提问）：（1）制作火炬的金属可选用合金（选填“铝”、“铁”或“银”）不选其他两种金属的原因是什么？（2）“祥云”图案的呈现体现了金属具有何种化学性质?生1：应选用铝，因为银价格太贵，铁易生锈。还有一些因素，铁银的价格太贵，银不与盐酸反应等等。生2：体现了金属与酸反应的化学性质。师：那么本节课我们共同复习金属的化学性质（板书）：金属的化学性质专题复习设计意图：复习课上时往往会出现单调无味，有一定的知识性而无趣味性，所以笔者想从设疑增趣的角度展开教学，从奥运的祥云火炬的图案入手，一下子将学生的思绪带进了那激动人心的场面，笔者同时顺势提出了与本课题有关的化学问题，激发了学生学习化学的热情，在解决问题的同时，师生共同经历了一场爱国主义情感教育。2．合理版块，突出重点，有效地训练学生的思维（1）.重判断，抓住金属的基本性质不放松师：同学们请回忆一下，我们学习了金属哪些重要的化学性质？生：金属能与氧气反应、能与酸反应、能与另一金属化合物溶液反应。师：在三类反应的大量的实验中可得出各金属的活动性的不同，从而我们学习了一个体现化学活动性的重要的表------金属活动性顺序表，那么活动性顺序表体现哪两个基本的用途呢？（多媒体出示金属活动性顺序表）生：金属能否与酸反应，金属能否与另一金属化合物反应。师追问：具体有什么规律呢？生1：排在氢之前的金属能置换出酸中的氢，而排在氢之后的金属则不能。生2：排在前面的金属能把排在后面的金属从它的化合物中置换出来。师：回答得很好，下面我们共同看它的运用。（多媒体出示例1）铁能与下列哪些物质反应？写出有关化学方程式（学生讨论）生：回答略（师加以小结并纠正学生在书写化学方程式的一些错误，并加以归纳第一个版块。）（板书）利用金属的化学性质可判断反应的发生设计意图：复习时应注意知识传递的规律：从简单到复杂、层层递进，在金属的化学性质的复习时，笔者首先想到的是如何指导学生有效地判断反应的发生，继而指导学生正确书写常见的化学方程式。这是学习化学的基础，所以在本节课中这一部分既显得很基础，同时也显得很关键。第一版块复习得是否扎实有效直接关系到下几个版块的进行。（2）.重鉴定，利用金属的性质巧设计师：在实际的生活中，我们往往需要比较两种金属的活动性，同学们讨论如何利用金属的化学性质来区别？（多媒体出示例2）请大家根据实验事实，也可以自己设计实验方案并选择药品比较铁、铜二种金属的活动性顺序实验的试剂实验的结论1234师（点拨）：实验方案的确定主要是围绕金属呈现的三大化学性质来展开的。（学生讨论）氧气稀硫酸氯化镁溶液硫酸铜溶液硝酸银溶液铁生1：氧气，可通过铁铜两金属在氧气中的燃...