位置与方向整理和复习教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元，教材第2—10页位置与方向整理和复习。教学目标：1．学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯。2．根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。3．培养学生表达能力和思维能力。重点、难点：1．教学重点：结合具体情境，根据一个方向辨认其它七个方向。2．教学难点：物体方向的相对性描述，根据学生的思维习惯是易混易错的知识。教学准备：课件教学过程：一、回顾整理，建构网络1．师：这一单元我们学习了“位置与方向”，有关位置与方向的知识还真不少，今天我们就对这一单元的知识进行整理和复习。（板书：位置与方向整理与复习）2．小组交流自己整理的本单元的知识。交流时一人发言，其他人认真听，如有不同内容，别的同学说完后再补充。3.展示汇报：整理较完善的展示整理结果，并说一说怎么整理的，整理了哪些内容？4．建构网络根据学生回答完善网络找方向的方法：指南针、太阳、树叶、北极星、年轮北与南相对，西与东相对上北下南，左西右东给出一个方向可以判断出其余七个方向二、重点复习，强化提高根据具体情境辨认方向1．明明在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向？指南针、年轮、太阳、树叶、北极星2．你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（）方向，右边是（）方向。3．走进生活小区，认一认小青的家。（1）在小青家的（）方向有（）。小青家在（）的（）方向。（）在小青家的（）方向。选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向。突出中心位置。（2）小青从家到健身园可以怎么走？①小青向（）走到公园北街，再向（）走就到了。②小青向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。③小青向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。（指一指，说一说，画出行走路线。）（3）小青去上学可以怎么走？三、自主检测，完善提高通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧。（指名回答课件中的问题。）四、板书设计：位置与方向的整理与复习西北北东北北西东西南南东南教学反思：通过第一单元位置与方向的教学，从作业和学生的课堂表现来看，不少学生在认识和理解上还存在着不少问题。教学中，我发现不少学生都有这方面的问题。比如：小明的家在学校的东南方向，学生却认为小明的家在学校的西北方向；从图上可以明确看出一个物体在另一个物体的西边，学生却说成是东边。学生的答案与正确的答案正好相反，为什么会出现这种情况呢？仔细观察学生的结果，不难发现造成错误的原因就是学生没有正确理解题目的意思。如果要深入一步理解的话：出错的原因是学生没有弄清楚到底谁是参照物。在后续的练习中还要让他们通过观察、分析、比较发现准确找到“参照物”的办法。
