课题：天马（一）主备人:课时：1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字5个，写字11个。3、联系上下文理解文中的重点词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文理解文中的重点词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动精彩两分钟：一、谈话引入二、学习目标三、预习检测四、自主学习五、合作学习汇报展示介绍有关马的成语或成语故事或其他。提起马，你有什么话想说？的确如你们所说，提起马，每个人都会有许多话要说，老师对马也是情有独钟，因为它的强健，因为它的蓬勃向上，更因为他的执着与忠实。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天马的艺术价值及象征意义。2、能认字5个，写字11个。3、联系上下文理解文中的重点词语。师：在学习课文之前，我们首先要扫清文字障碍。请大家分小组交流预习情况。师：现在，我们分组朗读课文，看一看能否做到讲课文读正确。（学生分组读课文，互相纠正读音。在此基础上教师抽测朗读情况。）读书画批、质疑师：请大家齐读课文，思考各段的主要内容是什么?本文的结构是怎样的？汇报交流：点名回答自己的读书收获。学生交流预设：学生1：马曾经是人们的代步工具。学生2：马代表着一种永不停息的精神。学生3：说起马，让我想起了广阔的草原。……学生齐读学习目标。明确了目标，让我们朝着目标前进！1．学生分组交流：主要内容：读准字音、书空字形、解释字义。2．学生汇报交流情况（1）要注意的读音：疾匹处奔（2）易错字：穗辔镫我们找到的形近字有：（学生随机说，教师帮助归纳），请大家进行组词练习。冶（）伦（）飘（）载zai()治（）论（）票（）zai()型（）练（）协（）处chu()形（）炼（）肋（）chu()（生默读画批。）预设：学生：（1）天马是我国旅游的图形标志。（2）天马的出土。（3）天马轻盈的体态。（4）天马高超的设计构思。六、当堂训练1、辨析形近字。凌（）陵（）治（）冶（）型（）刑（）2、多音字。载（）（）踏（）（）3、理解词语。轻盈神形兼备神奇凌空造型昂首（5）天马细微的艺术处理。（6）天马名称的由来。学生：结构总—分—总4号学生完成第一题。凌（）陵（）治（）冶（）型（）刑（）3号学生完成第二题。载（）（）踏（）（）1、2号完成第三题。轻盈神形兼备神奇凌空造型昂首板书设计轻盈神形兼备神奇凌空造型昂首课后反思
