1课题«期末总复习·几何证明»教学目标：1、复习平行线的判定和性质，并能综合的利用它们的特点进行期末复习和几何证明过程的书写。2、灵活地运用判定和性质进行证明和逻辑过程的书写方法。3、学生在感受逻辑过程书写的同时，感受几何证明过程的逻辑思想和书写中美的享受。教学重难点：1、重点：几何证明题的逻辑证明过程的书写方法。2、难点：几何证明题的分析方法及逻辑过程的书写。教学过程：一、知识回顾.1、平行线的判定方法有哪些?(课件展示，学生齐读）2、平行线的性质定理有哪些？(课件展示，学生齐读）3、平行线的判定和性质的区别是什么？（课件展示，学生领会，教师点评）二、热身训练1、教师出示课件，利用课件提问学生，并且让学生很好地区分平行线的判定和性质.2、这里设置这个问题是让学生展示，给学生一次表现的机会.三、师生互动.1、例：如图，A、B、C三点在同一条直线上.（教师用课件展示，教师引导学生分析，并展示其说理过程）22、在其展示过程中，括号的理由可以省略，平时作业中要求大家写上，是为牢记并理解推理的根据和由来，便于掌握逻辑推理过程.四、当堂训练.1、教师用课件出示问题；2、学生用草稿纸独立完成；3、也可以让能够完成的同学上黑板板演；4、学生完成后，教师利用课件展示并对学生的证明进行讲评。五、课堂小结：1、这节课你学到了哪些知识？2、点明让学生说一说.六、课后作业：出示课件上的两道题，要求学生下去独立完成。张祖明2017年6月6日
