三年级下册《数学》第八单元《数学广角---搭配中的学问》教学设计执教人：石仙教学内容：教科书第102页例2教学目标：1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2、联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：使学生有序的进行搭配，做到既不重复也不遗漏。于是，我做了以下的教学准备：教师：多媒体课件衣服和裤子的卡片早餐卡片学生：练习本常规学具尺子教学过程：一、创设情境、导入新课1、同学们，你们都去过哪些地方游玩？（生自由说）这个周末老师要带你们去一个地方，这个地方有很多养，牛，马，而且还有很广很广的草。同学们猜猜是什么地方？（生自由猜）我们既然要出去游玩，衣服就得搭配得漂亮，这就是今天我们要学习的内容。（板书课题）这个周末我们要去龙里大草原游玩嘛，可是老师为穿哪套衣服而烦恼，我左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮我一下吗？为了方便你们的选择，我把衣服都做在了大屏幕上，同学们请看大屏幕。（出示课件显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下老师衣柜里都有哪些上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装)你会建议老师穿哪套衣服呢？（生自由说，请学生说）2、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上装只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具，以小组为单位，动手摆一摆，是怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。（1）先选上装，一件上衣可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件不不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2）先选下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2种不同的穿法，三件下装就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下装的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）（板书）15、同学们真棒！刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）请同学们把学具收起来，放在旁边，刚才我们通过动手摆一摆，观察得出来共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）二、巩固新知，联系生活，解决问题。刚才同学们为老师搭配的衣服，每一套我都非常喜欢，谢谢你们，选好了衣服，我们就坐上班车，浩浩荡荡的出发吧，不一会儿，龙里大草原到了。老师和孩子们该吃午餐了，我又拿不定主意了，你能再帮老师一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看大屏幕，午餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。谢谢同学们的热情帮助，为老师解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到走到大草原里去看看吧！（课件出示）请看大屏幕，草原里都有哪些景色？（生答：大门，小草原，大草原）再仔细看看从大门到小草原可以怎样走？从小草原到大草原呢？我要从大门先到小草原再到大草原呢？一共有几种走法？（1）先自己标一标。（2）交流汇报。同学们，这节课你们表现的太优秀了，咱们一起去看看草原的风光吧，同时播放草原的图片，配上背景音乐（让孩子们感受到草原的美）游玩了草原，现在来说说你玩了草原的感受，请你说一说。课件出示。游玩了大草原，现在我们来做个数字游戏吧。三、课堂小结。和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了连线搭配，还学会了用图形表示法，字母表示法解决搭配的问题，同时帮老师解决了许多问题，可见在生...
