认识前后（核心经验：数学）活动目标：1、能用前、后的方位词说出物体的位置，分辨前、后的空间位置
2、初步理解物体前、后的空间相对关系
3、积极参与活动，能用语言表述操作过程和结果
活动准备：材料准备1、教具：教学挂图32-23，序数卡
2、学具：幼儿用书P46-47，序数卡，麦思家族印章，笔
3、经验准备：会唱歌曲“小手爬”活动过程：一、热身游戏1、游戏“小手爬”
（1）教师：我们一起听着音乐来玩“小手爬”的游戏，好吗
（2）教师和幼儿随音乐做小手爬律动
（3）教师：除了可以往头顶上爬，小脚上爬，还可以往哪里爬
幼儿自由讲述，根据幼儿的回答，改编歌词
二、问题解决1、麦思的一家
（1）教师出示操作图卡，并排好
（2）引导幼儿与麦思一家打招呼，说出每个人的名字
2、辨别前后
（1）教师：你们知道谁站在妹妹的前面吗
你从哪里看出来的
（2）幼儿观察画面，引导幼儿说出麦思站在妹妹前面
（3）教师：爸爸的前面是谁呢
妈妈的后面是谁
麦思的后面是谁
（4）引导幼儿观察画面，逐一回答问题
（5）教师：那妹妹究竟站在哪里
（6）引导幼儿发现妹妹站在麦思的后面，妈妈的前面，初步感知前后位置的相对性
三、操作与拓展1、教师出示教学挂图，介绍操作内容
（1）圈前面的人
（2）全后面的人
（3）盖印章
2、幼儿操作，教师观察指导
3、师幼一起交流操作结果
4、拓展游戏
（1）以游戏“排排队”帮助幼儿进一步感知前、后的空间位置
（2）游戏玩法
