《蒲公英》第二课时教案韩纯教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、会用“嘱咐”造句，理解句子意思。3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。教学重、难点：理解有关句子，感情朗读课文。教学过程：一、复习检查1、同学们，上一节课我们已经读了《蒲公英》这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记得多少？（出示词语）2、今天我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。二、学习第一自然段1、（蒲公英图片）大家看，我们称这花托上毛茸茸的小球为——（绒球）。你觉得这是怎样的绒球？能用一两个词语来形容一下吗？（洁白、可爱）2、这可爱的绒球，被风吹过后，又是什么样的呢？让我们一起来看一看。（蒲公英飞的图片）像什么？3、出示：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。谁来读这个句子？☆4、孩子们，假如你就是这其中的一颗飘在空中的蒲公英种子，是什么样的心情？你最想告诉大家什么？（我终于长大了，可以离开妈妈的怀抱；我终于会飞了；你看，我多漂亮！）5、让我们一起来读读这句话。三、学习第二自然段☆1、这些小蒲公英经过一年的成长，终于离开了妈妈的怀抱，跟着风婆婆到外面的世界给自己找新家了。小蒲公英们，你想到哪儿安家呢？2、慈祥的太阳公公看见了，特地给他们送来了嘱咐。太阳公公对小降落伞们说了什么呢？请你读读课文的第二小节。①（出示句子：太阳公公的话），指名读。②你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（“亲切地嘱咐”）嘱咐是什么样的说呢？生活中有没有人嘱咐过你什么？③太阳公公对小降落伞也是“嘱咐”，听老师来读一读。④太阳公公的话听懂了吗？你听懂了什么？⑤交流a、见过沙漠吗？（图片）这就是“金光闪闪”的沙漠，为什么小种子不能去？（没水干死）b、见过湖泊吗？（图片）这就是“银花朵朵”的湖泊，（没空气，淹死闷死）c、为什么只有黑黝黝的泥土才是生根长叶的地方？只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有……的地方。”3、太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。让我们学着太阳公公也来向小种子亲切地嘱咐一下，全班齐读第二段。四、学习第三自然段1、听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”指名读，并评价：听出了你坚定的决心；你一定是个听话的孩子。齐读。2、可是，有两颗小种子却不是这样想的。他们是怎样想的呢？请你读一读课文的第3自然段3、交流①出示：一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”a、自由读一读这句话，思考：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了――这就叫被“迷惑”了）想想“瞧……百万富翁”这句话该怎么读，指读。b、师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”――肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？C、前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）d、齐读这段话。②出示：另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”a、见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？b、从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”――充满神奇和秘密）（“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋）c、师追问也许可以做什么？d、你能读好这个句子吗？☆4、假如你就是太阳公公，面对这两颗不听话的种子，在他们落下之前会怎样劝告他们呢？（如果——就）一意孤行五、学习第四自然段过渡：时间过得真快，一年过去了，这些蒲公英在自己的新家生活得怎么样呢？1、自读第四自然段。2、前两种子...
