《数学广角——搭配（二）》教学设计一、引入情境，直入主题师：同学们知道什么是搭配吗？师：穿什么样的上衣，配什么样的裤子，也是一种搭配。在生活中，类似的搭配随处可见。今天我们就一起走进数学广角，来研究搭配中的学问（板书）二、探索方法，获得新知1.提出问题，小组合作。课前大家已经做了预习，下面老师想检查一下同学们的预习情况。课件出示;(指名读题)有2件上装，3件下装。每次上装和下装只能各穿一件，一共有多少种穿法。指名回答。师：同学们都认为是六种穿法，你们都是用什么方法求出来的呢？下面就请大家以小组为单位，用你喜欢的方式摆一摆、写一写、或者连一连进行交流，看看哪组方法既合理又多样。2.学生汇报，总结方法师：哪一组来汇报一下，你们是用什么方法求的。预设：方法（1）：列举。评价：这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法，用文字和横线表示比较明了。方法（2）：连线：评价:用连线的方法，一目了然，没有落下任何一个，也没有重复，按照一定的顺序。方法（3）：符号：简单画出衣服的样子，连线。评价：同样也是6种搭配方法，能把衣服的样子简单画出，做到了简单清晰。……师小结：大家都验证了一共有6种搭配，以上这些方法都很好，它们都有一个共同的特点，都能做到有序的思考。这样做有什么好处呢？生：不重复，也不能落下任何一个。师：（板书）对了，做到了不重复，不遗漏3.渗透文化，提高审美刚才大家合作的很好，服装搭配的方法有很多，但是真正穿的话却要注意颜色搭配要合理，还要符合特定的场合。4．巩固方法，提炼升华师：其实生活中的搭配随处可见，饮食搭配就是其中最常见的一种。课件出示：如果只能选择一种饮料和一种水果，能有几种搭配方法？（出示3种水果和2种饮料）在你的数学书102页，请大家独立完成。学生汇报：用一种水果分别和两种饮料搭配（课件：直接出示2条连线）再用一种水果和两种饮料搭配（再出示2条连线）……再用第三种水果和两种饮料搭配（出示2条连线）师：这样的方法做到了有序的思考，很不错，还能不能用我们学过的算式表示？3×2=6师：那如果再增加一种水果呢？生：4×2师：再增加一种饮料呢？生：4×35.我们数学中常见的数字，也能进行搭配。出示数字拉条，学生说几种，再说哪几个，师拉动拉条。三、生活中的应用1.师过渡：看来，同学们不但掌握了有序的搭配，还能够用连线，算式等表示。生活中还有哪些地方用到了搭配？生：颜色，饮食，服装等等。师：是的，这些搭配让我们的生活更有质量，更加丰富多彩。2．路线图师：其实刚才你们研究的都是简单的搭配，真正有难度的搭配在这里……出示105页6题，路线图。汇报答案。四、总结同学们，生活中还有很多有关搭配的学问，课后大家可以查找更多的资料让我们的搭配更加合理，让我们的生活充满阳光。也希望同学们在生活中寻找到更多的有关数学的问题，让数学成为我们生活中的伙伴。
