四年级数学（下）导学案主备人：赵小云审核人：数学组班级：四年级姓名：课题小数点移动引起大小的变化课型新知探究编号Xyxx4405学习内容教材43—44页学习目标1、我会理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。2、我能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。重、难点1、发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。学习过程一、温故知新比较大小：0.26（）0.2601.500（）1.51.42（）14.250.2（）5.02二、学海探秘1、自主学习自学数学书P43情境图（1）根据连环画的内容，讲一讲这个故事。（2）小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？你发现了什么规律？小数点向右：移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原来的10倍；移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原来的（）倍；移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原来的（）倍；小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原来的；移动二位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原来的（）倍；移动三位，相当于把原数除以（），小数就缩小到原来的（）倍；2、合作探究一个小数点的位置会怎样移动？小数点向右移动后，原来的小数怎么样了？小数点向左移动后，原来的小数怎么样了？三、展示质疑与小结（1）全班展示探究问题。（2）学习例2把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？0．07×10=0.07×100=0.07×1000=把3.2分别缩小到原来的、、，各是多少？3．2÷10=3.2÷100=3.2÷1000=四、达标检测1、填空。（1）把0.2的小数点向右移动一位，原来的数就（）到它的（），得（）。(2）把3.962的小数点向右移动两位，这个数就（）到它的（）。（3）把2.7扩大到它的（）倍是27，把60缩小到它的（）是0.06。（4）把8.26的小数点去掉，这个数就（）到它的（）；要把8.26缩小为它的，就把小数点向（）移动（）位。（5）一个数缩小到它的后，再把小数点向右移动三位得7.04，这个数原（）。2、在○里填上“×”或“÷”，在（）里填上适当的数。（1）0.25○（）=2.5（2）0.372○（）=3.72（3）0.578○（）=0.0578（4）3.141○（）=3141五、知识资料链接小数点移动儿歌小数点作用大，左移小、右移大，右移一位扩大十倍，右移两位扩大百倍……左移一位缩小到原数的十分之一，左移两位缩小到原数的百分之一…
