四年级数学(下)导学案主备人:赵小云审核人:数学组班级:四年级姓名:课题小数点移动引起大小的变化课型新知探究编号Xyxx4405学习内容教材43—44页学习目标1、我会理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。2、我能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算,解决简单的实际问题。重、难点1、发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。学习过程一、温故知新比较大小:0.26()0.2601.500()1.51.42()14.250.2()5.02二、学海探秘1、自主学习自学数学书P43情境图(1)根据连环画的内容,讲一讲这个故事。(2)小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?你发现了什么规律?小数点向右:移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原来的10倍;移动两位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原来的()倍;移动三位,相当于把原数乘(),小数就扩大到原来的()倍;小数点向左移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原来的;移动二位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原来的()倍;移动三位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原来的()倍;2、合作探究一个小数点的位置会怎样移动?小数点向右移动后,原来的小数怎么样了?小数点向左移动后,原来的小数怎么样了?三、展示质疑与小结(1)全班展示探究问题。(2)学习例2把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少?0.07×10=0.07×100=0.07×1000=把3.2分别缩小到原来的、、,各是多少?3.2÷10=3.2÷100=3.2÷1000=四、达标检测1、填空。(1)把0.2的小数点向右移动一位,原来的数就()到它的(),得()。(2)把3.962的小数点向右移动两位,这个数就()到它的()。(3)把2.7扩大到它的()倍是27,把60缩小到它的()是0.06。(4)把8.26的小数点去掉,这个数就()到它的();要把8.26缩小为它的,就把小数点向()移动()位。(5)一个数缩小到它的后,再把小数点向右移动三位得7.04,这个数原()。2、在○里填上“×”或“÷”,在()里填上适当的数。(1)0.25○()=2.5(2)0.372○()=3.72(3)0.578○()=0.0578(4)3.141○()=3141五、知识资料链接小数点移动儿歌小数点作用大,左移小、右移大,右移一位扩大十倍,右移两位扩大百倍……左移一位缩小到原数的十分之一,左移两位缩小到原数的百分之一…