第1课时认识几分之一备课小组：德昌小学主备：汤锦萍教学内容：教材第90、91页例1、例2。教学目标：1、在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2、在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。3、培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。教学难点：感知平均分的含义。教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。教学过程：一、情境导入1、出示主题图。2、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是12。二、合作探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。3、把一个月饼，平均分成（）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。写作：（）。（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。）6、学习二分之一的读法、写法。7、找身边的二分之一。8、通过折纸引导学生认识13,149、画图表示15.10、小结像右边这样的数，都是分数。三、归纳整理平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数，但常常遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。所以我们现在可以用一种新的数---分数来表示，把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是1/2。四、自测评估1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（）分成（）份，每份是这根绳子的（）。2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（）。3、第91页做一做。4、第94页第1题。5、第94页第2题。五、总结性谈话这节课你有什么收获？
