两位数乘两位数笔算方法教学设计内江市东兴区小河口镇高崇小学李攀一、教学内容三年级数学教材两位数乘两位数（笔算）P46二、教学目标1、使学生掌握两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算方法体会算法的多样化。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教学重点1、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。四、教学难点1、能准确笔算两位数乘两位数。2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。五、教学过程(一)复习旧知，导入新课1、口算。12×4=11×4=11×8=20×6=12×4=12×5=40×4=21×6=14×20=33×2=15×10=21×3=50×2=30×6=24×2=14×10=32×4=30×6=2、笔算并说出计算过程。14×2＝231×3＝2、出示教材第46页情境图学生发现数学信息，并提出问题、列式，用14×12导入课题并板书课题。(二)探究新知1、启发思维，自主探索引导学生将14×12转化成学过的知识计算。生独立思考，寻找方法。2、抽象点子图，体现算法多样化与优化从实物图演示抽象出点子图。师：你的分法在点子图上表示出来，再算一算12套书一共有多少本？师总结归纳算法，并引导优化算法。3、掌握算法，理解算理生在完成两位数乘一位数14×2的笔算过程基础上，交流讨论怎样用十位上的数去乘。师：请学生说出14×2的笔算过程。师：生交流讨论14×10的笔算过程。4、总结算法师：生总结两位数乘两位数的笔算方法。生1：相同数位要对齐；生2：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位数，得数的末位和个位对齐。生3：再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位和十位对齐。生4：最后把两次乘得的积加起来。全班口述笔算方法。(三)知识运用师：我们一起来完成闯关练习，开始吧！1、第一关：啄木鸟治病。2、第二关：做一做，生板演，集体订正。3、第三关：解决问题。(五)总结知识(六)作业布置完成教材47页第2和第3题。(七)板书设计两位数乘两位数笔算方法1.相同数位要对齐；2.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位数，得数的末位和个位对齐。3.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得数的末位和十位对齐。4.最后把两次乘得的积加起来。
