《混合运算》教学案3教学目标：1.通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。2.引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。3.在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点：通过具体情节的实际问题，体现两不是提在日常生活中有着广泛的应用。教学难点：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。教学过程：一、复习：11+2-3=30-12+6=（说一说都有什么运算？怎样算？）二、新课：创设情景，引出新课。出示电脑1、出示第一幅图，让学生根据图意列式。8×3=24或3×8=24再出示第二幅图，让学生根据图意列式。24÷4=62、提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？8×3÷4或3×8÷4在这个算式里3、都有什么运算？先算什么？再算什么？（小组讨论同桌互相说个人说）三、试一试：3×2×6=8÷4×7=1、先想一想，我们怎么计算？2、你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？电脑出示：在一个算式里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序四、巩固练习1、先把第一次计算的结果填在方格内，再接着计算。把第一次计算的结果记住，再接着计算。2×4×5=40（个）4×2×5=40（个）2×5×4=40（个）5×2×4=40（个2、练一练：32÷4÷2=4×3÷6=36÷6÷2=6×3÷2=35÷7×4=2×9÷3=3×8÷4=48÷6÷4=8×3÷4=72÷9÷2=36÷9×7=9×2÷3=3、思考题：幼儿园的小朋友每天每人吃2个水果，4个小朋友5天吃多少个水果？一、小结：这节课你学会了什么？教学反思：学生对乘除两部式题掌握较好，明白它的运算顺序。
