九年级化学上《4.2 定量认识化学变化》教学设计1沪教版VIP专享VIP免费

沪教九上《4.2定量认识化学变化》教学设计教学目标知识目标a.概述书写化学方程式应遵循的原则。b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。能力目标通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。情感态度目标培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。重点正确书写化学方程式。难点化学方程式的配平。教学过程：一、复习提问1、什么是质量守恒定律？2、为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用微粒的观点说明。）3、用文字表达式表示下列化学反应（1）、铁在氧气中燃烧（2）、碳酸分解生成二氧化碳和水二、引入新课化学反应可以用文字表达式来表示，那么有没有比文字表达式更简便的方法来表示呢？请看下列几种描述，哪一种更简便，能体现质量守恒定律呢？（1）、水电解：电源两极产生大量气泡（图示法）（2）、语音：shuǐzàitōngdīàntiáojiànxiàshēngchéngqīngqìhéyǎngqì（语言描述）（3）、字幕：水在通电条件下生成氢气和氧气。(中文陈述)（4）、字幕：水通电氢气＋氧气(文字表达式)（5）、字幕：H2O通电H2+O2(符号表达式)（6）、字幕：2H2O通电2H2↑+O2↑(化学方程式)三、新课讲授像上述（6）式那样用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。（提问）上述（4）（5）（6）有什么不同呢？启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别。（过渡）我们已经知道化学方程式与文字表达式的区别，那么我们如何来书写化学方程式呢？请同学们阅读课本P99页活动与探究。并试着写出磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式.(板演)学生磷燃烧的化学方程式(点拔)分析学生写的各种的式子可能的情况有:(1)P+O2点燃P2O5(2)P+O2点燃PO2(3)P2+O5点燃P2O5(4)4P+5O2点燃2P2O5(归纳)1、书写化学方程式的两个原则是什么？2、书写化学方程式步骤并适当讲解（提问）三个步骤中最关键的步骤和难点是哪一步？（过渡）现在明确了配平是关键，那么我们来进行这一关键步骤的练习。（练习）配平下列化学方程式①Mg+O2──MgO②Al+O2——Al2O3③HgO──Hg+O2（过渡）通过以后学习同学们可能会总结出自己的一些配平方法，在这里老师也总结出一种方法，现在介绍给同学们。例：CH4+O2──CO2+H2O（介绍）奇数配偶法：先在化学方程式左右两边，找出化学式中原子个数出现奇偶不同的一种元素。然后在奇数原子化学式前用2、4、6、8….等将其配成偶数，调节其他元素的原子的个数。(练习)配平下列化学方程式①CO+Fe3O4──Fe+CO2②C2H2+O2──CO2+H2O(过渡)刚才我们练习了书写化学方程式的关键的一步——配平，下面我们来总结一下化学方程式书写步骤。（小结）书写化学方程式的具体步骤：重客观、量守恒，左反应、右生成，计量数、来配平，注条件、标气沉。四、课堂练习：1、下列化学方程式在书写上存在什么问题？①CO+O2点燃CO2↑②Cu+O2△CuO③Mg+O2点燃MgO22、将复习提问时所书写的二个化学反应的文字表达式写成化学方程式。3、完成下列化学方程式（1）氢气在氧气中燃烧生成水（2）乙烯（C2H4）在空气中燃烧生成二氧化碳和水五、课堂小结：由学生小结本节课内容六、布置作业：P99观察与思考和P101第一题