吉林省乾安县第四中学高中物理-探究加速度与力、质量关系教学课件-新人教版必修1VIP免费

25/1/61第四章牛顿运动定律动力学的奠基者英国科学家牛顿(1643-1727)25/1/62牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。25/1/63力运动状态变化速度变化产生加速度力是产生加速度的原因感受实例感受实例加速度a与力F有关25/1/64牛顿第一定律又称惯性定律，物体都有保持运动状态不变的性质，称为惯性。物体的质量越大，物体的惯性越大，物体的运动状态就越难改变。物体的质量越大，物体的惯性越大，物体的运动状态就越难改变。感受实例感受实例加速度a与质量m有关F1赛车从0加速到时速100公里只需2.3秒25/1/65物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m有怎样的定量关系？研究方法：保持m不变，研究a与F的关系;保持F不变，研究a与m的关系。25/1/66实验验证思考：如何设计实验?事实是不是这样呢？m一定，aF∝；F一定，a1/m∝。25/1/67明确几个问题:2.如何由实验得出结论?1.怎么设计这个实验?1.测量哪些量?2.怎么测量?数据处理：m不变时，a与F关系；F不变时，a与m关系。a、F、mm：a:F:天平求出物体所受的合力25/1/68实验设计:参考方案一:用打点计时器探究小车:打点计时器:测量小车运动过程中的加速度钩码:重力提供拉力研究对象,可用天平称其质量合力F=?GFNFf25/1/69平衡摩擦力：钩码重力近似等于绳子拉力，用以表示小车受到的合外力FGG1FNfG1平衡摩擦力f。25/1/610实验步骤:1.用天平测出小车的质量。2.安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿过计时器限位孔，调整木板倾斜程度，平衡摩擦力。3.控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车，测出一组数据。4.改变钩码质量，多测几组数据。5.控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。25/1/611演示实验：探究加速度a与力F的关系Excel数据处理数据采集与处理25/1/612演示实验：探究加速度a与质量m的关系Excel数据处理数据采集与处理25/1/613实验结论：m一定时，aF∝F一定时，a1/m∝25/1/614实验设计二：设计对比实验设计方案保持小车质量不变不变保持力25/1/61525/1/616光电门数字计时器拓展探究25/1/617光电门1光电门2挡光板△xX/t参考方案三:利用气垫导轨来探究2222021()()22xxvvttaxxttxtxtvva12025/1/61825/1/619课堂小结本节课以实验为依据，采用控制变量法进行研究，根据已掌握的物理知识设计实验方案，探索物理规律是物理学研究的重要方法。25/1/6201．关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验，下列说法中符合实际的是()A．通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系课堂练习√25/1/6212、在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，某学生将实验装置如图所示安装，准备接通电源后开始做实验，但他的装置图中有两个明显的错误，请你指出来：（1）（2）没有平衡摩擦力打点计时器应使用低压交流电源25/1/6223“”．某同学在探究加速度与力、质量的关系的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：F/N0.200.300.400.500.60a/(m·s－2)0.110.190.290.400.51(1)根据表中的数据在图实－4－9所示的坐标中作出a－F图象；(2)图象的斜率的物理意义是_________________；(3)图象(或延长线)与F轴的截距的物理意义是___________；(4)小车和砝码的总质量为________kg.25/1/623解析：(1)选取适当的标度，作出a－F图象如图所示．(2)由F＝Ma得a＝F/M，可见图象的斜率为小车和砝码的总质量的倒数．(3)图象与F轴的截距表示加速度恰好为零时的拉力，也即是小车受到的阻力，大小为0.1N.(4)由图可知图线斜率k＝...