1.2.2相反数教学目标1.理解相反数的含义；2.会求一个已知数的相反数。画一条数轴，标出表示下列各数的点.-5，5，-2，2，，.12-12450123-1-2-3-4-512-12预学检测4仔细观察：-3-2-10123AB在下图中，数轴上点A和点B表示的数有什么关系？赶快思考啊！！！合作探究点A表示3，点B表示-3，他们只有符号不同.点A与原点的距离是3，点B与原点的距离也是3，他们距离原点的距离是一样的.合作探究总结提升像3和-3那样，如果两个数只有符号不同，那么其中的一个数叫作另一个数的相反数（oppositenumber）,或者说他们互为相反数。例如，3的相反数是-3，-3的相反数是3，我们把数a的相反数记作-a，于是“-3的相反数是3”就可以记作-(-3)=3即-(-a)=a（1）0的相反数是0（2）互为相反数的两个点，在数轴上位于原点的两侧，与原点的距离相等。总结提升你明白了吗？当堂训练•P10的“例3”1.3的相反数是______20的相反数是______-6的相反数是______0的相反数是_______-(-3)=______-(+9)=_______-(-0.8)=______-1.3-206300.8-9当堂训练总结提升1、我们应该怎样判断两个数是否互为相反数？2、0的相反数是多少？3、要能根据相反数的意义去括号。如：-（-2.3）=2.30作业布置•习题1.2第1、2、5题。预学下节内容1.绝对值的含义。2.会求一个数的绝对值。•教学反思
