呼吸道对空气的处理的教学设计呼吸道对空气的处理的教学设计教学目标知识与技能1描述呼吸系统的组成。2通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。过程与方法通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。情感态度价值观1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。教学难点掌握呼吸道的作用。教具准备多媒体课件教学过程创设情境，实例引入教师为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生动脑思考后自由发言。学习新知教师呼吸系统的组成由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。教师指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。呼吸道作用教师下发讨论题指导各组阅读资料分析内容，进行小组合作分析。学生以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。在回答讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。讨论题中的第3题要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。讨论题第5题注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。教师引导学生归纳呼吸道的作用，给以适当的鼓励和评价。学生把分散的知识进行归纳总结。组间进行简单评议。知识拓展吞咽与呼吸的关系教师多媒体出示吃饭时大笑会呛着的小漫画和吞咽与呼吸关系图，引导学生叙述吞咽与呼吸的关系，鼓励学生发言，谈体会。学生观察吃饭时大笑会呛着的小漫画和吞咽与呼吸关系图。谈体会及家长对此事的看法。形成食不言的正确观点。声音的发出教师多媒体出示声带拉紧和松开示意图，引导学生叙述声音的发出。学生观察声带拉紧和松开的图示。叙述声音的发出，明确大喊大叫的危害。课堂小结1、该节内容较简单，可以最后让学生自主发问，提高认识性，并与生活相结合；讲授咽、喉部及其会厌软骨利用两个粉笔盒结合讲授，比较形象。2、教师引导学生总结本课内容。学生多人站起来发言，互相补充，比较完整的进行了小结。
