七年级语文下册-第8课《空山鸟语》课件-北京课改版VIP专享VIP免费

作者简介作者简介郭枫郭枫：：是一位民族意识和传统意识强烈的作是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的乡的真挚热爱之情。郭枫的《《蝉声蝉声))、、((寻求一灯寻求一灯火火》》、、《《异乡人异乡人》》、、《《我走过长夜我走过长夜》》、、《《老家的老家的树树》》、、《《一缕丝＞等赊炙人口的佳篇中，以强烈的一缕丝＞等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。在方农民的刚强性格。在《《老家的树老家的树》》中，老家的树中，老家的树是一种意象，作者以饱满的激情，笔力道劲地写出是一种意象，作者以饱满的激情，笔力道劲地写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长歌的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进高洁、苦难与奋进，，创造出情融于景、创造出情融于景、物我一体物我一体的艺术的艺术境界境界自读课文，梳理文章写作思路自读课文，梳理文章写作思路思考并讨论思考并讨论11．作者在空山中．作者在空山中听到听到了什么？了什么？想到想到什什么？你能理解他的感受吗？么？你能理解他的感受吗？2.2.作者具体写了哪几种鸟叫？哪些部分作者具体写了哪几种鸟叫？哪些部分是概括地讲述山中听鸟叫的感受？按总是概括地讲述山中听鸟叫的感受？按总分总的思路把文章分成三段分总的思路把文章分成三段。。听到听到：：他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落在青石上的一线灵泉从歌声里迸落..（运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、（运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征）缠绵的特征）在众鸟的默默之中，“咕在众鸟的默默之中，“咕————咕咕——”——”，从哪里传来的，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。竟有些不可捉摸了。（断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测（断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测））鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间流淌在涧谷间..（比喻恰当，句式整齐）（比喻恰当，句式整齐）想到：想到：真是太傻真是太傻!!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!!鹧鸪该是鸟中鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!!就那缥缈的几声，就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕便会把人拉回到一个古老的世界。“咕————咕咕——”——”，，我回到了我回到了江南江南；“咕；“咕————咕咕——”——”我沐着淡烟疏雨。石我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪头城的苔痕，更加暗绿了哪!!...