【课堂新坐标】2013届高考生物一轮复习-第1.2章-第1讲-孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件-必修2(广东专版)VIP免费

第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)【答案】①－g②－c③－f④－d⑤－b⑥－a⑦－e点击查看对分离现象的解释多媒体动画点击查看测交实验多媒体动画1．分离定律适用于所有生物的遗传(×)【提示】只适用于进行有性生殖的生物。2．在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对或成单存在，不相融合(×)【提示】在体细胞中遗传因子成对存在，在配子中成单存在。3．在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同配子中，独立遗传给后代(√)1．实验原理甲、乙两个小桶分别代表，甲、乙小桶内的彩球分别代表，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中。2．实验注意问题(1)两小桶中小球数可以不相等，但每个小桶中两种颜色的配子必须相等。(2)要抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。(3)重复的次数足够多。3．结果与结论彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，显隐性状的数量比接近。雌、雄生殖器官雌、雄配子雌雄配子的随机结合随机3∶11．下列各组性状中，属于相对性状的是()A．兔的白毛与猪的黑毛B．眼大与眼角上翘C．鸡的光腿与毛腿D．果蝇的红眼与棒眼【解析】兔的白毛与黑毛、猪的白毛与黑毛分别是一对相对性状；同种动物眼大和眼小、眼角上翘和眼角偏下分别是一对相对性状；果蝇的红眼是眼色性状，棒眼是眼形性状，不是一对相对性状。【答案】C2．孟德尔在豌豆的杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法分别是()A．杂交和自交；测交B．自交；杂交和测交C．测交；自交和杂交D．杂交和测交；自交【解析】孟德尔是通过杂交和自交发现了问题，并提出了假说，通过测交验证了假说。【答案】A3．正误判断(1)(2011·海南高考T18－A)红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花，这一结果支持孟德尔遗传方式而否认融合遗传方式(×)【提示】若要验证是否支持孟德尔遗传方式，应设计杂交实验和自交实验组合或杂交实验和测交实验组合，观察F2中性状分离比。(2)(2011·上海高考T30－B)WPWS与WSw杂交(WP对WS和w显性，WS对w显性)，子代表现型有4种(×)【提示】由子代基因型可知子代表现型有两种，分别是：WPWS和WPw表现WP的性状，WSWS和WSw表现WS的性状。(3)(2012·江苏模拟T7－B)纯合子是由相同基因的雌雄配子受精发育而来的(√)4．下列四项能正确表示基因分离定律实质的是()【解析】基因分离定律的实质是杂合子在减数分裂形成配子过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。【答案】C5．鼠的黄色和黑色是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。研究发现，多对黄鼠交配，后代中总会出现约1/3的黑鼠，其余均为黄鼠。由此推断合理的是()A．鼠的黑色性状由显性基因控制B．后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子C．黄鼠与黄鼠交配，后代中纯合子占1/2D．黑鼠与黑鼠交配，后代不可能出现黄鼠【解析】由黄鼠交配，后代出现黑鼠，可知黄色为显性性状，亲本黄鼠为杂合子；由后代出现1/3的黑鼠，可知后代黄鼠纯合子致死，故黄鼠与黄鼠交配，后代中纯合子占1/3，黑鼠与黑鼠交配，后代仍为黑鼠。【答案】D1.与性状有关的概念2.与基因有关的概念3.个体水平上的几个概念4.几种交配类型及其应用1．下面有关概念之间关系的叙述，不正确的是()A．等位基因在群体中可以大于两个B．等位基因位于一对同源染色体上C．杂合子自交后代可以有纯合子D．性状分离的根本原因是由于不同基因型的配子随机结合【解析】A项中，在一个群体中，等位基因可以有多个。如控制人的ABO血型系统。C项中，杂合子自交的后代有纯合子出现，如基因型为Dd的个体自交，后代有1/4是显性纯合子，有1/4是隐性纯合子。D项中，性状分离的根本原因是等位基因分离。【答案】D(4)用以上方法无法判断时，可用假设法。在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况时，要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设做出片面的结论。但若假设与事实不相符时，则不必再做另一假设，可予以直接判断。2．(2011·莘县模拟)已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。下...